1樓：康康侃球
（1）科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。
（2）科學回答的是「是什麼」、「為什麼」的問題，而技術回答的是「做什麼」、「怎樣做」的問題。
（3）科學是發現新知識的過程，而技術是創造、發明新產品的過程
電大學前兒童科學教育科學與技術的區別有哪些
2樓：康康侃球
（1）科學是以認識自然為目的，
而技術是以改造自然為目的。
（2）科學回答的版是「是什麼」、權「為什麼」的問題，而技術回答的是「做什麼」、「怎樣做」的問題。
（3）科學是發現新知識的過程，而技術是創造、發明新產品的過程
電大學前兒童科學教育簡答題科學與技術的區別有哪些
3樓：康康侃球
（1）科學是以認識自然為
目的，而技術是以改造自然為目的。
版 （2）科學回答權的是「是什麼」、「為什麼」的問題，而技術回答的是「做什麼」、「怎樣做」的問題。
（3）科學是發現新知識的過程，而技術是創造、發明新產品的過程
什麼是學前兒童科學教育
4樓：浮生梔
學前兒童科學教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。
兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
擴充套件資料：
原則：對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：
體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。
創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：
（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；
（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；
（3）**對學前兒童的照管與教育相結合；
（4）以興趣誘發，在遊戲中成長；
（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。
5樓：超級単子
學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前兒童科學教育內容選編的原則
在內容選編時我們要遵循科學性，啟蒙性，系統性，時代性，地方性，季節性等原則。
1、科學性原則：是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。
2、啟蒙性原則： 是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平， 使學前兒 童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。
3、系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，由已知到未知的認知規律編排。
4、時代性原則：是指要根據時代發展，科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。
5、地方性原則：是指應聯絡當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。
6、季節性原則： 是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。 遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富，加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變 化與季節之間的關係。
學前兒童科學教育內容特點：
①在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身；
②讓學前兒童感受技術，崇尚科學；
③在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；
④把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來；
⑤從學前兒童的身邊取材。
科學與技術的區別？
6樓：辣筆小兵
#科學# 、技術和技能的區別:科學是建立在實證基礎上的正確的具體世界觀—回—自然學科、社會學科和
答思維學科的總稱，技術是運用科學知識解決問題的方法，技能是通過不斷練習技術而形成的特殊能力。科學是技術的基礎，技術是技能的基礎。
教育科學的歷史研究方法名詞解釋，教育科學的歷史研究方法有哪些基本特點
一 含義 歷史研究法 藉助於對相關社會歷史過程的史料進行分析 破譯和整理，以認識研究物件的過去，研究現在和 未來的一種研究方法。教育科學的歷史研究法 是以歷史研究法來研究教育科學。是通過蒐集某種教育現象發生 發展和演變的歷史事實，加以系統客觀的分析研究，從而揭示其發展規律的一種研究方法。二 基本特點...
健康教育知識，健康教育科學知識包括哪些內容？
醫康教育 健康管理師 基礎知識第五講 食源性疾病1 健康教育科學知識包括哪些內容？健康教育科學知識包括 社會發展的健康教育與健康促進工作體系 重大疾病和突發公共衛生事件的健康教育與健康促進 開展城市社群的健康教育與健康促進 以場所為基礎的健康教育與健康促進 重點人群健康教育與健康促進 控制菸草危害與...
學前兒童科學教育的內容與要求，學前兒童科學教育的內容與要求
1 引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點 變化規律產生興趣和 的慾望。2 為幼兒的 活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支援 鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。3 提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官。多種方式進行探索提供活動。4 通過引導幼兒積極...