1樓：老黃知識共享
首先，選擇內容比較少的章節。
數學課要安排更多時間讓學生練習，學生練習的時間，一句話就帶過去了教學過程不必過於詳細，說課不是講課，主要是要說出你安排的目的，表現你的教學理念
12分鐘，運用自如完全足夠了。5分鐘說備課，7分鐘說課堂備課方面包括了教材分析，目標分析和教法學法分析等教材分析只講重點，說你這節課的課題在數學中的地位，2分鐘，目標就讀教案中的三維目標，2分鐘，一分鐘講教法學法，教學結合，說最重要的一種方法就行了，如練習法，討論法，如什麼用這種教法，注意師生互動。搞定！
說課堂重在講引入，2分鐘，講重點內容，主要是例題3分鐘，2分鐘用於其它。
最後說：謝謝！
2樓：姜娜
既然讓你說12分鐘就不是讓你全講，主要是思路要清晰，知識點大概總結一下，指出其中的重難點，如何突出重點和突破難點即可。設計要有新意，準成功！
3樓：匿名使用者
我覺得環節不能少，但注意找個重點詳細講講，要有亮點
4樓：
應該先講你抽到的章節的概念、公式等重點內容，然後把握時間，講一兩個典型的例子。
高中數學說課，一般面試老師都提問什麼問題啊？
5樓：老伍
我是高中數學老師.我說點意見供你參考.
1、介紹本節課內容在高中課程中的地位及作用2、介紹你對這節課教材內容的取理方法
3、介紹你對這節課的教學方法的嘗試
4、評課教師一般會
6樓：匿名使用者
你的理想是？如果你是領導你會怎麼辦
高中數學如何說課
7樓：袁佔舵
怎樣說課 袁佔舵我覺得說課一般要回答以下問題：
一、 新課內容分析：
本節課的主要內容是什麼？
本節課內容所處的位置、作用及前後知識的內在聯絡是什麼？
本節課的重點是什麼？
（我覺得不必說難點，因為對不同學生難點不一樣，尖子生可以沒有難點，落後生基礎知識也是難點）
二、學情分析
學生學習的知識基礎、接受新知學習能力與情感態度的狀況怎樣？
三、教學目標
根據新課教學內容和學生實際確定教學的三維教學目標是什麼？
確定目標的依據及理由是什麼？
四、教法學法
選用什麼教學方法？
準備什麼教具與學具？
選擇教學方法的理論依據是什麼？
選擇的教法為什麼實用高效？
學生用什麼樣的方法學習？
培養學生哪些方面的能力？
如何調動學生的積極性？
指導學法的理論依據是什麼？
學法為什麼實用高效？
具體生成細節預先思考怎樣的處理方法？
五、教學準備
課前老師與學生各做什麼準備？
（主要是預習反饋）
六、 教學環節設計（教學程式、達標過程或師生雙邊活動的設計）不同層次的學生分別樹立怎樣的學習目標？
預設學生自學會提出什麼樣的問題？
哪些問題會在討論環節中小組內解決？
預設學生會提出哪些小組內、小組間中不能解決的問題？
全班解決學生的問題後，指導（或幫助）學生提出更進一步的問題是什麼？
用什麼方式方法或手段**、合作解決更進一步的問題？
課堂中間會穿插什麼樣的開放作業？
用什麼方式檢測本節的目標達成情況？
為什麼這樣的方式有效？
怎樣及時反饋？
學生反思互助達到滿分的手段是什麼？
怎樣讓不同層次的學生做好自結？
留什麼省時高效的鞏固作業（當堂清後可以不留）？
讓學生帶著急切學習的渴望怎樣留好以後的預習作業？
以上完全是我自己的學習體會，希望能對您有幫助
8樓：匿名使用者
說課主要包括以下幾個方面的內容：
（一）說教材——闡述對教材的理解
說教材目的有兩個：一是確定學習內容的範圍與深度，明確「教」什麼。二是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關係，為教學順序的安排奠定基礎，知道「如何教」。
說教材包括三個方面內容。
1．在認真閱讀教材的基礎上，說明教材在大綱，課程標準對本年級的要求。闡述教材在整個教材系統（包括年級教材、整冊教材和單元教材等系統）中的地位、作用、意義及分擔的教學任務。
2．明確提出本課時的具體教學目標和教學重點、難點的設定及依據。教學目標是課時備課中所規定的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確，越具體，反映教者的備課理解越充分，教法設計越合理。
說課中要注意避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。分析教學目標要從德育目標、知識目標、能力目標三個方面加以說明。
3．分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點。說出教材中各知識點、能力點和教育點分佈滲透的情況和處理意見，並站在理論的高度加以分析。俗話說：
提領而頓，百毛皆順。意思是說，只要我們抓住皮襖的領子輕輕的一頓，所有的毛就會順順溜溜。這「領」就是教材中的重點。
這就要求教師說教材一定要說明確定教學的重點、難點，以及確定的教材依據和學情依據。即說明本課的重點、難點是什麼？這些重點、難點是根據什麼提出來的？
解決難點的關鍵是什麼？
（二）說學生——分析教學物件
1．學生舊知識基礎和生活經驗
這裡說明學生學習新知前他們所具有的知識經驗，這種知識經驗會對學習新知產生什麼樣的影響？
2．起點能力分析
分析學生掌握教學內容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度。
3．一般特點與學習風格差異
說明學生年齡特點，身體和智力上的個別差異所形成的學習方式。
（三）說教法——介紹選擇那些方法與手段
說出課堂教學模式及模式實施的實踐意義、理論依託；說出為開發學生思維、發展學生智力而採取的教學組織形式；說出在教學過程中讓學生「會學」的學習方法的指導及依據；說出為實現教學目標，通過多種手段（含電化教學）而創設的教學情境，並分析其在提高教學效果、培養學生興趣中的作用。
（四）說教學程式——介紹教學過程設計
通常，教學過程要說清楚下面幾個問題。
1．教學思路與教學環節安排
說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，藉助哪些教學手段來組織教學的基本教學思路說明白。
2．說明教與學的雙邊活動安排
這裡說明怎樣運用現代教學思想指導教學，怎樣體現教師主導作用和學生主體活動和諧統一，教法與學法和諧統一，知識傳授與智慧開發的和諧統一，德育和智育的和諧統一。
3．說明重點與難點的處理
要說明在教學過程中，是怎樣突出重點和解決難點的，解決難點運用什麼辦法。
4．說明採用那些教學手段輔助教學。什麼時候，什麼地方用，這樣做的道理是什麼。
5．說明板書設計。說明板書設計的意圖。
以上所列各方面，在說課中並非孤立存在，也非位置平等，它需要說課者根據教材的內容和自身的實際予以詳略取捨，在基本原則不變的情況下，更倡導能體現個性特點和有創新意識的內容的發揮。
教師在說課中應注意以下幾個問題：
1．說課不是備課，不能按教案來說課。
2．說課不是講課，不能把聽說課的老師和領導視為學生，如正常上課那樣講。
3．說課不是「背課」，也不是「讀課」，要突出「說」字。既不要按教案一字不差地背下來，也不要按說課稿一字不差的讀下來。我認為一節成功地說課，要按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據的進行，而且一定要口齒清楚。
4．說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常為15～20分鐘。
高中數學最易考的說課內容有哪些？
9樓：匿名使用者
我也要考，我下半年~~~祝你成功
10樓：
如果是新課標的話，那當然是三角函式，立體幾何和函式。這些常常結合在一起考。
高中數學導數問題,高中數學導數問題
因為這個函式是複合函式 它是由y u 1 2 和u 1 2x 2複合而成,所以它的導數等於這兩個函式導數的乘積,而u的導數是 4x,這就是為什麼要乘以 4x的原因 高中數學 導數問題 110 這個問題對於我來說太難了 我根本不會 我就是看一看 高中數學導數問題,謝謝 麼 知識點 若矩陣baia的特徵...
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