1樓：匿名使用者
第一步就是從小要給孩子養成一個良好的閱讀習慣。每天臨睡前閱讀半個小時以上，閱讀的內容可以根據老師推薦的書單，或是小學的暢銷書。一定要讓孩子從能靜心坐下看書開始。
減少看電視的時間。
閱讀是一個積累素材，培養語感的過程。在閱讀的過程中可以讓孩子準備一個筆記本，摘錄一下好詞好句。不時翻看一下，對寫作很有幫助。
課外的好習慣要培養好的同時還要兼顧課內的學習內容。課本上的每一節課後的字詞一定要讓孩子熟練掌握，定期聽寫。
課內的內容除了字詞還有就是古詩。
須讓孩子熟練背誦並會默寫。考試填空題肯定會考古詩名句。而且在作文中也可以引用。
如果每天寫完作業有空餘時間，也可以讓孩子朗讀朗讀先賢經典，如論語、大學等。不求會背，只是培養語感，在之後學習文言文時也能輕鬆一些。
最後，家長可以給孩子準備一個筆記本。平時的名句積累。還有聽寫寫錯的字詞都可以謄抄到這個本子上。之後有時間就可以翻看，加深記憶。
2樓：匿名使用者
希望你側重於教育的戰略而不是戰術。搭好架子藤蔓讓他自己去爬。
3樓：來自小雷山簡單的繡線菊
首先父母要以身作則，然後正確的教育……
4樓：蒼膽汁雲
絕句（一）（杜甫）春夜喜雨（杜甫）
怎樣給孩子打好基礎
5樓：甜錄俗
從小就教育孩子好好鍛鍊身體和終身學習的理念，同時言傳身教，以身作則，就可以給孩子打好基礎。
6樓：
答你這題能寫好幾張a4紙。我沒為人父母，孩子教育永遠是個話題。哈哈，多陪陪他們，凡事聽聽他們的想法，隨他們興趣。
7樓：匿名使用者
每天學習的幫助鞏固就可以了。
8樓：默默的話
從小到大學習，上補習班
如何打好語文基礎？
9樓：峰何以笙簫默
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺複習，就能使成績提高。其實，這還不夠。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，先得自己學習一下課文，在預習中要儘量運用已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反覆閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，不可能再有大量的課餘時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜誌，從電視、廣播、網路上獲取資訊，並有條理的做下筆記。
要關心社會生活，瞭解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。
如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反覆修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
10樓：平約
語文答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
（七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。第二步，弄清技巧：
1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。
（二）「情」、「景」關係區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。
這些算是一種固定的答題模式吧，答題提出要點，別答一大堆模糊的話，反而會扣分，語文其實完全是需要仔細一點，靠積累，多閱讀，心思細膩，前四個選擇題是基本題型，一般填了答案就別再改了，除非你很確定，憑第一感覺，不然改錯的機率會很大，作文題目最好醒目一點，特別一點，一般用雙關和線索作題較好，字和卷面很重要的
11樓：lotus櫻
……語文就是要靠積累。
讀文你可以選擇性的讀，可以讀得雜。建議你最好有一本摘抄本，摘錄好的句子，不用刻意去背，只要在空餘時間內翻出來，讀一讀，自然而然的就會記住，在寫作文時就會很快的聯想到。
當然，語文不是很快就能提高的。需要時間。
答題格式，相信老師上課都會告訴你們。
例：演講稿（議** 說明文）類的： 用了……的方法，說明了…… （證明了……）
散文類：用了……的描寫方法，生動形象的寫出了……表現了作者……的感情。 p.s一般的散文題目都是跟作者的感情有關，所以要抓住感情和關鍵字答題。
文言文，更是要積累啊，光是記住老師在課上講的，是不夠的，要多練，你可以多看看古人寫的文章，像一般的你只要找一個和它意思相近的，再組個詞，分數就能拿到了。
抱歉，答案不是很好，但希望對你還是有用的。^-^
孩子還小，怎樣打好基礎？
12樓：韋德一對一教育
一，在識字教學中一定注意要激發學生的學習興趣。
在語文教學中，我採用了一些方法對提高學生學習生字的興趣有很大幫助。我注意訓練學生、自學的能力，首先是讓學生觀察生字，看字形，記字音。小組討論用什麼方法才能記住這些字。
學生通過討論總結出了許多的識字方法。加以總結就形成了加一加、減一減、猜一猜、講一講、畫一畫等方法。
加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。
同時在上課的時候還可以利用遊戲的方法來加深印象。讓一些同學來扮演偏旁，一些同學來扮演學過的生字。讓他們通過找朋友的遊戲來記憶生字取得的效果不錯。
減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學習去就是丟掉了一筆就變成了去，家沒有了房蓋就成了豕。學習過程也可以變成一個遊戲過程，讓學生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學生學習的興趣也提高了，記住的生字就多了。
猜一猜就是把字變成一個字謎讓學生來猜； 通過這些方法加上輔助的遊戲學生學習生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，省去了重複書寫給學生帶來的負擔和壓力。
二、在閱讀教學中指導學生反覆識字
（一）指導學生在閱讀中讀準字音 預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，「看看生字條中的生字寶寶，你已經認識了誰？跟它打聲招呼，讀出來吧，還有誰你不認識？
快把它從課文中找出來，圈一圈，藉助拼音讀一讀吧。」學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。
（二）教會學生在閱讀中鞏固識字 兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。
教學中，我一方面在課堂上利用各種教學手段，採用多種形式，反覆朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯絡。另一方面，鼓勵學生在課外閱讀中主動識字。兒童書面學習的最佳時期是 6～12歲。
教學中，我經常佈置學生課外閱讀自讀課本及家長為孩子購買的低幼兒童讀物，放手讓學生去閱讀，發揮學生學習的主動性，把識字的鞏固由課堂延伸到課外，既有效地鞏固了識字，又使學生及早接受獨立閱讀的訓練，獲得良好的語言習慣的培養。這樣，通過課內、課外大量閱讀，激發了學生的識字興趣，拓展了識字空間。
三、引導學生在生活中識字 引導學生在生活中識字，我力求做到形式多樣，活潑生動，體現趣味性；力求做到課內外相結合，校內外溝通，體現開放性。利用傳播語言的各種**，通過佈置、檢查、展示、評比等活動，讓學生在生活中樂於識字。如，教室的園地，校園裡的告示牌、櫥窗裡的標語。
帶領學生一邊參觀校園一邊引導識字；認同學的姓名，使學生快速而有效地認字；藉助生活中的實物、**等識字。教室裡有很多現成的實物，如門、窗、講臺、黑板、電視機、電腦、投影機、錄音機，我都在上面貼上字卡，讓學生看到什麼就認表示該實物的字；進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如，學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。
學生從一年級形成的用拼音代替漢字的習慣逐漸在改變。即使是沒有學習的生字，只要是書上有的，學生就會去試著使用。學生的視野開闊了，識字量越來越多，閱讀書籍也越來越輕鬆。
給孩子發獎金打，給孩子發獎金打三字
給孩子發獎金打三字 打發了。再看看別人怎麼說的。給孩子發獎金打三字 打發了。孩子年假前考試過百了，孩子家長可以鼓勵一下孩子，所以藉著過年就給孩子發紅包，或者是壓歲錢。非流體座椅，是由玻璃纖維增強塑料，非流體，不鏽鋼升降架，以及皮革的一系列材料製成。具有輕便，美觀，實用，舒適的特點，它的外觀想一個被切...
家長給孩子的意見怎麼寫評語，家長怎樣給孩子寫評語？
家長評抄語怎麼寫 1 新襲的學期開始了，這bai是你在小學階段的最du 後兩年，zhi希望你能夠更加刻苦地學dao習，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠學會如何面對失敗，如何處理身邊所發生的各種事情，我相信你會是一個強者。2 作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼...
怎樣給孩子辦理轉學手續，給孩子辦理轉學都需要有什麼手續？
1 學生戶籍隨監護人戶口由本市其他區遷移到本區，可申請跨區轉學 學籍由外區學校轉入本區學校 2 學生戶籍隨監護人戶口在本區內跨街道 鎮 遷移 非同一街道 鎮 或相鄰街道 鎮 可申請本區內轉學 3 學生戶籍由其他省 自治區 直轄市遷入本區，可申請跨省轉學 學籍由外省市學校轉入本區學校 4 學生父母一方...