1樓：匿名使用者
敬愛的老師：
您好！謝謝您在這一學期裡對我們的關懷和教育。轉眼間，我們就要畢業了。我的腦海裡時常回憶起過去的一段時光。
老師，您教育我們：「時間就像金錢。」是呀，人生僅僅幾十年光景。
有些人可以過的充滿光彩，無悔於人生；有些人只知道時間如流水源遠流長，「白髮方悔讀書遲，」有了時間才能學到一切，做好每件事的點點滴滴，有了時間才能去研究，去探索；沒有了時間，只能一事無成。因而，我收穫到了時間。
您對我們說：「只有你尊敬別人，別人才會尊重你。」一個人要有尊嚴，尊嚴要比生命更重要。
哈默年輕時，經歷過一件事，他們忍著飢餓和疲勞，來到一個小鎮，沃克給他一些食物，他覺的不能白吃別人的東西，願為沃克做一件事情，要回自己的尊嚴。後來，他成為石油大王。今天的我們不是更要珍惜自己的尊嚴嗎！
「人死，有輕於鴻毛或重於泰山。」我們不求有黃繼光那英勇的壯舉，但我們要活得有意義。人生猶如一幅畫卷；只有我們快樂，才能充滿生機；只有學到知識，才能充滿色彩，才能無愧於人生。
這樣人生的畫卷才能完美。因此，我收穫到了笑對人生。
「書到用時方恨少，事非經過不知難。」只有多讀書，讀好書。才能使我們終生受益。當今世上，需要很多有知識的人。有了豐富的知識，才能在社會上立足。我收穫到了知識。
這學期我收穫到了豐碩的果實；同時也感謝親愛的老師：老師您含辛茹苦的教育了我們，我深受感激。時常回憶起我們在一起的點點滴滴。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使幹。」這是您的真實寫照。願天下所有的老師健康快樂。
此致 敬禮！
2樓：匿名使用者
敬愛的老師：您好！
大家都知道，老師是一個無比光榮的職位。每一位辛勤的老師就像一支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了他人。
桑老師，記得那是開學一週後的一箇中午，您來到教室，我見您疲憊不堪。您跟我們說：「您整個中午都沒有休息，正在批改著我們做得一塌糊塗的作業，很難改。
」但無論您多麼辛苦，我們的作業寫得有多麼差，您還是認真、詳細、耐心地給我們講解錯題。也許，您已經忘了這件事情；但是，我卻不會忘記，您為我們付出的艱辛、努力我會永遠銘記在心的。
記得有一天上課，您說話的聲音特別小，精神狀態比平時差多了，我從您嘶啞的聲音中明顯地體會到當時您那無法用言語來表達的難受。本來您可以回家休養，去「享福」，但您還是選擇了回學校繼續給我們上那「充滿挑戰」的語文課——頻頻的作業欠交報告，同學調皮搗蛋得來的投訴，使得我們無法一上課就進入課文學習，影響到您無法安心上課。所以說您回家休養的確像「享福」一樣。
可您說是怕我們學習課程進度更加落後，堅持要回學校上課。您還打趣地說：「『群龍無首』怎麼行？
」桑老師，為我們的付出實在是太多了，我今生今世都難以回報！而我只能做到的，那就是專心聽講，認真學習。
是誰把無知的我們領進知識的海洋？是您，老師；是誰讓我們懂得如何做人？是您，老師；是誰最值得我們去感恩？是您，老師。老師，謝謝您！
祝：身體健康您的學生
2023年4月6日
3樓：o紅葉先生
您好！一種難以抑制的感情促使我拿起筆給您寫信。提起筆來，滿腹的話像潮水般湧上心頭，不知從何寫起。當
我剛邁入五年級的門檻，您就微笑著向我們招手。和藹的面容，親切的聲音，一下子就給我們留下了深刻的
印象。老師教會了我們做人，教會了我們讀書認字，教會了我們知識，當我們做錯了事的時候，是您幫助我們改正
了錯誤;當我們有題目不會做時，您總是耐心地教導我們。老師，你啟迪我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩雲
。老師，您天天工作這麼長的時間，累得要命，而我們上課時常常搗亂，而且上課不專心聽講！開小差！您說
我們很多次了，但我們也無法聽入腦海裡。
上課時，您常常用有趣味的詞語，把課文講得引人入勝，還在差生回答問題之後，大加讚賞，讓課堂氣氛活
躍了起來。您獨特的教學方式，下課後爽朗的笑聲，運動場上嚴格的訓練，鑄就了名列前茅的成績：自編操
第一、黑板報評比第
一、考試全年級第一，還有那窗上那一面又一面的流動紅旗……贏得了其他同學羨慕的
眼光。這一切的榮耀不就是您用汗水和智慧換來的嗎？
在這一年裡，我們在您的精心栽培下，就像一棵棵正努力吸取陽光和養份的幼苗，在茁壯成長。您對待工作
勤勤懇懇、任勞任怨，並且卓有成效，我從心底裡尊重您、佩服您。是您，帶領我們走向知識的海洋；是您
，用自己的行動教給我們做人的道理！
花兒把笑容獻給辛勤的園丁；鳥兒把歡樂獻給蔚藍的天空；而我要把優異的成績獻給您——塑造孩子靈魂的
工程師。老師，您就像春天裡的小雨，淅瀝瀝，嘩啦啦，滋潤著我們一代又一代的幼苗，使我們健康、快樂
地成長！老師，你像園丁一樣為祖國山川添秀色，神州大地盡芳菲。在這封信裡，讓我向您表達衷心的祝願
。雖然我總會犯一些錯誤，現在請您原諒，我會用行動證明自己以後好好讀書，天天向上，努力學習。
老師，您在我心中是永遠燃不盡的燭光。擔負神聖職責的您在我心中有著舉足重輕的地位，我感激您！
對於您這一年來所給予我們的教育、幫助和培養，以及您所付出的辛勤勞動，我再次表示深深的感謝！祝：
工作順利！身體健康！
您的學生
20xx年9月7日
4樓：匿名使用者
老師，謝謝你對我的照顧
初一作文《老師您辛苦了》以書信形式寫出學習點滴。
5樓：匿名使用者
老師，您辛苦了
您對我們的恩情如同長江流水源源不斷;你的言行舉止就像一面明鏡，映出我們的師生之情;您的諄諄教導，在我們的面前展現了美好的前程。可曾記得，在那夜深人靜的時候，是誰在孜孜不倦的批改作業?在人們歡度假日的時候，是誰在廢寢忘食的備課?
在我們遇到困難時，是誰在不厭其煩的為我們指點迷津?在我們犯了錯誤時，又是誰對我們曉之以理?是您啊!
敬愛的老師!
啊!您是一位美術師，在我這張空白的紙上繪出漂亮的圖案;您是一位**家，在我人生的五線譜上譜寫了動聽的樂章;您是人類靈魂的工程師，使我從一個什麼都不懂的小毛孩成長為一個品學兼優的少年;您是一位辛勤的園丁，把我們培養成一棵果實累累的大樹……這其中，您溶了多少精力，花費了多少心血呀!這時，使我想起了蠟燭:
燃燒自己，照亮別人。您的無私奉獻，換來了美好的今天。我要說:
"老師，我感激您!"
如果有人問我:你最崇敬的職業是什麼?我會不假思索地回答:老師。
如果有人問我:你最嚮往的職業是什麼?我會毫不猶豫地回答:老師!
如果有人問我:你長大想當什麼?我會斬釘截鐵地回答:老師!!!
老師--一個多麼偉大的字眼!您為了我們默默無聞的奉獻，不求一點報酬。
老師--一個多麼神聖的名字!我要對您說一聲:"老師，您辛苦了!"
書信寫什麼？
中國書信格式
6樓：
①稱呼:頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。
②問候語:如寫"你好"、"近來身體是否安康"等,可以接正文。(不過很少。)
③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。
④祝頌語。以最一般的"此致"、"敬禮"為例。"此致"可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之後，不另起段，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。
"敬禮"寫在"此致"的下一行，頂格書寫。後應該加上一個驚歎號，以表示祝頌的誠意和強度。
稱呼和祝頌語後半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信"抬頭"傳統的延續。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。
它的基本做法，為現代書信所吸收。
⑤署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關係，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行寫日期。
如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上"又附"，再另起一行書寫未盡事情。
書信歷史悠久，其格式也幾經變化。今天，按通行的習慣，書信格式主要包括五個部分:稱呼、正文、結尾、署名和日期。
擴充套件資料
稱謂後附提稱語，用於文言書信，如，運使學士閣下(王安石《上杜學士言開河書》)、虹生十四兄親家年大人情右(龔自珍《與吳虹生書》);再如，某公道席、某先生臺鑒、母氏慈鑑、賢弟如晤，等。
足下 古代最初用為下對上的敬稱，後來書信中多用於同輩之間。
膝下 舊時子女致父母的信，多以"父母親大人膝下"起首。人幼時常依於父母膝旁，家書中用"膝下"，既表敬重，又示出對父母的親愛、眷依之情。
垂鑑、賜鑑、鈞鑒、尊鑑、臺鑒 鑑，即古代鏡子，有審察的意思。用作書信提稱語，就是請閱看的客氣說法。垂，含居高臨下之義。賜，上給予下叫做賜。
鈞，古以鈞陶喻國政，後稱宦官多冠以鈞字。垂鑑、賜鑑、鈞鑒，多用於對上、致年高德劭者的信中。尊鑑，可用於尊長，也可用於平輩。
臺鑒適用較廣，"臺"有"高"義，對熟識或不熟識的尊長、平輩，皆可使用。
勳鑑、道鑑、大鑒、英鑑、偉鑑、雅鑑、 惠鑑 對身居高佼、有功勳業績者，可用"勳鑑"。對道德君子、望重學者，可稱"道鑑"。大、英、偉、雅，含高尚、美好、不凡、不俗的意義，宜用於友朋往來書信。
"惠鑑"，就是賞閱的意思，但語意分量較"賜鑑"為輕，適用於一般書信，師長對已獨立的後輩學子，也可用此客套。
慈鑑 、愛鑑、 雙鑑、芳鑑 致母親，可稱"慈鑑"。夫妻，或情意親密的男女之間，可用"愛鑑"。給友朋夫婦二人之信，可用"雙鑑"。
女子間往來書信，可用"芳鑑"。禮鑑 給居喪者信，用"禮鑑"。如，愛國之士李公撲遇害後，***等致其夫人唁函即稱"張曼筠女士禮鑑"。
公鑑、共鑑、 同鑑 用於致團體或多人的信函，可於所列人名之後，書"諸先生共鑑"等。
道席、講席、教席、 撰席、 著席、 史席 席，席位。道席，多用為學生對師長的尊稱。講席、教席，也是對從事教育、講學者的敬稱，但用於平輩間，寫信人與受信人不必有師生關係。
撰席、著席、史席，都用作對文士的敬稱，文人間也常互用。撰，即著述。史，指有著作傳世垂史。
覽閱、知悉 一般用於長對幼、前輩對晚輩的稱呼之後。
7樓：影雲社
1、稱謂：應在第一行頂格寫，後加冒號，以示尊敬。稱謂應尊循長幼有序、禮貌待人的原則，選擇得體的稱呼。
2、正文：正文是信函的主體。可以根據物件和所述內容的不同，靈活地採用不同的文筆和風格。
（1）問候語：問候語要單獨成行，以示禮貌。有「你好」、「近好」、「節日好」等。
（2）先詢問對方近況和談與對方有關的情況，以表示對對方的重視和關切。
（3）回答對方的問題或談自己的事情和打算。
（4）簡短地寫出自己的希望、意願或再聯絡之事。
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