1樓：匿名使用者
幼兒科學領域包括有科學**和數學認知。
科學**：親近自然，喜歡**。具有初步的**能力。在**中認識周圍事物和現象。
數學認知。初步感知生活中數學的有用和有趣。感知和理解數、量及數量關係。感知形狀與空間關係。
兒童是天生的探索者；他們學習、思考著周圍的世界，不斷構建著周圍世界的內在模型。科學是對兒童系統地探索物質世界所具有的天然的好奇心的延伸，是對大量知識和實踐的發展。
科學能夠構建引發幼兒的好奇心，科學可以啟發孩子的智慧，實驗可以帶來身心愉悅，從小培養孩子善於觀察的習慣，讓孩子從小具有動手能力。
2樓：
一、探索大自然，激發孩子的對自然科學的興趣二、科學的思維方式，相信科學。
三、日常中發現問題和解決問題的能力。
四、幼兒的動手能力和創新精神。
3樓：相諾櫻
1）科學**。①親近自然，喜歡**。② 具有初步的**能力。③在**中認識周圍事物和現象。
（2）數學認知。①初步感知生活中數學的有用和有趣。②感知和理解數、量及數量關係。③感知形狀與空間關係。
幼兒園教育的五大領域有哪五個
4樓：demon陌
幼兒園教育的五大領域有：健康目標、語言目標、社會目標、科學目標、藝
5樓：英格拉姆
一、健康
增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣
1、適應幼兒園的生活，情緒穩定；
2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己；
4、喜歡參加體育活動。
二、科學
激發幼兒的好奇心和**慾望，發展認識能力
1、有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；
2、喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題；
3、理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；
4、願意與同伴共同**，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流；
5、喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
三、社會
增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展
1、喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2、樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；
3、知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；
4、樂於接受任務，努力做好力所能及的事；
5、愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
四、語言
提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力
1、喜歡與人談話、交流；
2、注意傾聽並能理解對方的話；
3、能清楚地說出自己想說的事；
4、喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術
豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力
1、能初步感受環境、生活和藝術中的美；
2、喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；
3、樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。
拓展資料：
幼兒園特性
一、基礎性、啟蒙性
從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。
從人的發展角度看，幼兒正處於人生髮展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。
三、活動性與直接經驗性
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。
在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。
四、潛在性
與中小學課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特徵。當然，中小學課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。
6樓：手冢——國光
一、健康
——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣
(一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。
二、科學
——激發幼兒的好奇心和**慾望，發展認識能力
(一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．願意與同伴共同**，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
三、社會
——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展
(一)目標 ：1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.
樂於接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
四、語言
——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力
（一）目標： 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽並能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術
——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力
（一）目標 1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。
7樓：匿名使用者
幼兒園教育的五大領域有:健康，科學，語言，藝術，社會。1.促進幼兒身體和心理健康發展，
2.培養幼兒良好的衛生習慣和生活習慣，
3.培養幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態度，4.激發幼兒對學習的濃厚興趣和對創造的強烈願望，5.
發展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力，ar沙盤課程增強現實中，學生可以通過steam教育探索他們建立的3d形狀，並以探索的方式探索學習 。
8樓：霜染楓林嫣紅韻
五大領域當然是學生，老師，學校，後勤，還有學校的建設了。不過每個地方是不一樣的。
9樓：匿名使用者
幼兒園教育的五大領域及教育目標（3—6歲）
一、健康 ——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣 (一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.
有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。
二、科學 ——激發幼兒的好奇心和**慾望，發展認識能力 (一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．願意與同伴共同**，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展 (一)目標 ：1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.
樂於接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力 （一）目標： 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽並能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力 （一）目標 1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。
10樓：匿名使用者
健康目標、語言目標、社會目標、科學目標、藝術目標。
11樓：
科學領域藝術領域語言領域健康領域社會領域
12樓：鞁犾澑
1、健康
2、生活
3、社會
4、語言
5、藝術
1、健康：增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。
2、科學：激發幼兒的好奇心和**慾望，發展認識能力，有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題。
3、社會：增強幼兒的自尊、自信， 培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展，喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；。
4、語言：提高 幼兒語 言交往的積極性、發展語言能力，喜歡與人談話、交流。注意傾聽並能理解對方的話。
5、藝術：豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。能初步感受環境、生活和藝術中的美。喜歡藝術活動。
13樓：茹媛
健康 科學 語言 社會 藝術
14樓：匿名使用者
幼兒園的任務是什麼？
15樓：蛋花湯奶粉哥
春天來了，大雁一字飛過，天上那一輪霜月，看上去朦朦朧朧，顯得更加神祕而飄渺。那雙鬢隔紅，幽香縷縷，玉簪盤頭，風點輕顫的玉女又會是誰哪？他所留下的疑問，並無人回答，只是留給讀者去猜析。
16樓：匿名使用者
幼兒園教育的五大領域是指：健康、語言、社會、科學、藝術。
17樓：高鼻樑女生
科學 健康 社會 語言 藝術
18樓：匿名使用者
國際陽光燦爛蒙特梭利五大區域
語言區域
數學區域
感官區域
日常生活區
文化和地理區
3-6歲兒童學習與發展指南中科學領域包含哪幾個方面
幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面
19樓：匿名使用者
幼兒園課程可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。
一、健康領域目標
身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保證常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
二、語言領域目標
樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。
三、社會領域目標
能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
四、科學領域目標
對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，研究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
五、藝術領域目標
能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
這五大領域是有相互的交融點的，應該有機的結合起來看，而不是單獨的分開成個體來考慮。他們相互影響，從而促進孩子情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
擴充套件材料
一、課程要求
1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
2、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。
3、社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到的接納、關愛和支援的良好環境，避免單一呆板的言語說教。
4、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和**慾望。
二、幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。
如何開展幼兒科學教育活動,如何開展幼兒園科學教育活動
一 科學教育活動內容的選擇。1 從幼兒感興趣的事物出發,捕捉教育專契機。屬2 注意環境的安全。二 科學教育活動的材料。1 根據幼兒的發展水平提供層次性材料。2 提供充足 多樣性的實驗材料,以保證幼兒能反覆操作,在探索過程中去探索 發現 判斷,自己找出問題的答案。3 根據幼兒的興趣和學習特點投放相應的...
教師如何扮演幼兒科學教育中的角色
幼兒園復，舊稱蒙養園 幼稚園，製為一種學前教育，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間 空間 環境的制約，讓幼兒身體 智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸...
給孩子進行幼兒科學教育對孩子有哪些好處
對少年兒童早期進行科 技啟蒙教育，對於發現和培養科技人才幼苗的重要性越來越顯示出 來，要從小培養科技人才幼苗 近年來，科學啟蒙教育的探索和研究逐漸成為兒童教育領域的關注熱點，如何有效地在幼兒教育中加入趣味化學實驗進行化學知識的啟蒙教育成為國外兒童教育領域研究的重要課題。國外關於兒童趣味物理 化學 自...