1樓：匿名使用者
活動目的: 1. 學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.
2. 培養觀察,比較能力. 活動準備:
準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等. 活動過程： 1、 孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、 幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，並說一說你怎麼知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。 3、 出示『奇妙的口袋『讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，並按從粗到細進行排序。 5、 分組操作： （1）、從奇妙的口袋裡摸出粗或細的物體， （2）、按粗和細把物品分成兩類 （3）、讓幼兒從「奇妙的口袋」裡摸出粗或細的物體。
（1） 給粗細不同的小棒排順序. （2） 將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒並排序。
中班數學公開課《比較大小,粗細,長短》
2樓：du知道君
中班數學活動——比較10以內數的多少
活動目標：
1、複習鞏固10以內的數和數字認讀。
2、比較10以內數量的多少。
3、發展幼兒動作的靈活性。活動準備：教具：10以內數量的數群卡。學具：操作紙、圖形卡片若干。
活動過程：
一、出示數群卡，引導幼兒比較多少。
1、出示圖一，幼兒進行點數比較。
師：圖上有什麼?(圓點)是大圓點多，還是小圓點多呢?為什麼?讓我們來數數吧!(引導幼兒通過點數的方法進行比較多少。)
師：大圓點有幾個?小圓點有幾個?誰多誰少?多多少，少多少呢?
注：讓幼兒經過點數，不受物體大小的的影響。
師小結：7個小圓點多，6個大圓點少的結論。6個大圓點比7個小圓點少1，7個小圓點比6個大圓點多1。
2、出示圖二，引導幼兒觀察、比較多少。
師：小朋友看看，紅圓點多還是綠圓點多?為什麼?
注：讓幼兒不受物體顏色和排列形式的影響進行比較。
師小結：9個紅圓點和9個綠圓點一樣多的結論。
3、出示圖三，讓幼兒觀察。
誰能幫我設計一箇中班教案？數學活動：比較粗細
3樓：匿名使用者
數學:比較粗細活動目的:1.
學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.2. 培養觀察,比較能力.
活動準備:準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.活動過程：
1、動畫片： 孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，並說一說你怎麼知道它是粗或細的？
啟發幼兒知道是通過比較而知道的。3、 出示「奇妙的口袋」讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。4、 出示若干個圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，並按從粗到細進行排序。
5、 分組操作：a、（1）、從奇妙的口袋裡摸出粗或細的物體， （2）、按粗和細把物品分成兩類b、（1）、讓幼兒從「奇妙的口袋」裡摸出粗或細的物體。 （2） 給粗細不同的小棒排順序.
c、 將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒並排序。6、延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裡各種東西的粗細並做記錄。
幼兒園中班數學教案找管子比粗細反思
4樓：匿名使用者
活動要求：認識、比較物體的粗細
，懂得「粗細」的比較是相對的。
活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
活動過程：
一、認識粗細
1．請幼兒用自己盒內的東西穿木珠
提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？（牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）2．尋找原即為什麼會這樣？（因為小棒、牙籤細，蠟筆粗）3．小結：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？
（1）若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那麼這支筆到底是粗還是細。
2．得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序
師：你們盒子裡的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊1．幼兒操作任意排
2．提問
（1）你是怎麼排的？（從粗一細，從細一粗）（2）你是怎麼排出來的？
3、師生共同小結
（1）先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊
4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。
《比較物體粗、細、薄、厚》的幼兒園說課稿
5樓：多地域的文化
教材分析：版本，題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標：教學目的 ：
教學方法：引導法等，教學準備：cai燈多**課件，教學過程：
一，組織教學，a.課前準備，b.師生問好，二，導課，情景展示**，學生**思考回答，三，進行新課，a.
出示課題，b.教師採用引導法，啟發式，談話法，討論法，敘述法，講解法，練習法等多種教學方法，c.學生別先掌握內容，分組掌握內容，全班掌握內容，學生在教師引導配合中掌握內容，d.
本節課內容豐富難易安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊。e.學生在教師引導配合中掌握全部知識內容，實現本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.
拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。
中班數學公開課教案《比較10以內數的多少》
6樓：何秋光學前數學
一、教材分析
本節課的內容是在學生認識了20以內各數及計數單位「一（個）」「十」的基礎上進行的。教材在編排這部分內容時，突出了學生的觀察、操作等實踐活動，讓學生在「做」數學中掌握數概念。
主題圖「百羊圖」為學生數數提供了現實素材，同時使學生體會到數學與生活的密切聯絡，感受數學就在身邊。通過「百羊圖」引導學生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學過的20多得多，並讓學生了解在生活中常常需要估數，培養估計意識。
例1通過讓學生數數量是100的不同物體，使學生學會手口一致地數數，初步瞭解100以內數的順序，從整體上感受100的大小。教材在編排上注重學生的經驗，在數數的過程中突破數數的難點──「拐彎數」。第一幅圖展示了學生在已有的20以內數的基礎上數下一個數，數到29時下一個數是30，突出了難點的教學；第二幅圖加深了學生對100的認識，突出了數的本質；第三幅圖深化學生對計數單位「十」的認識，引出新的計數單位「百」，並使學生直觀地認識「十」與「百」之間的關係，另一方面也可以使學生再次瞭解整十數的順序。
教材編排中從直觀、無結構的學具（一堆小棒、第納斯木塊等）到直觀「結構化」的學具（10根一捆、10個一列），使學生充分體會十進位制計數法，加深學生對計數單位「一（個）」「十」的認識，並認識新的計數單位「百」。「做一做」第1題意在引導學生在數小棒的操作中突破「拐彎數」（當數到接近整十數時，下一個整十數是多少）；第2題讓學生自由地數泡泡，學生可以一個一個地數，也可以兩個兩個、五個五個、十個十個地數，豐富學生數數的經驗。
例2教學數的組成，教材在編排中分兩個層次：整十數的組成和一般數的組成。教材通過讓學生說出擺放70根、46根小棒是多少的過程，使學生藉助直觀、「結構化」的學具掌握100以內數的組成，並會用不同的方式表達一個數，既加深了對數的認識，又加深學生對計數單位的理解，尤其突出了計數單位「十」。
本節課的教學重點是能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數的組成；理解計數單位「一」「十」「百」及它們之間的關係。教學難點是培養學生的數感。
二、重難點突破
1．能夠正確地數出100以內的物體的個數，並在「數」的過程中理解計數單位「一」「十」「百」及它們之間的關係。
突破建議
（1）課前應準備好方木塊、小棒等素材。塑料小棒較為理想，它不但操作方便，而且容易使學生從一根一根、十根十根地數數的活動中抽象出計數單位「一（個）」「十」「百」。
（2）為學生獨立地數出數量是100的物體提供充分的時間和空間，讓學生根據自己已有的經驗充分操作學具（小棒、方木塊等），用自己理解的方法數出數量是100的物體。在充分數的基礎上，應向學生展示數數的過程（可用實物投影或課件展示），同時教師引導學生：先一根一根地數，每數十根捆成一捆，數到100；再十根十根地數，數到100.
將10捆結成一大捆。為了突破數數過程中「拐彎數」的難點，每數到「幾十九」時，教師可用「下一個數應該是多少？」突破數數的難點。
（3）引導學生概括。伴隨數數的過程，教師要適時引導學生歸納：10個一是十，10個十是一百。
即：將10根小棒捆成一捆，得出「10個一是十」；將10捆小棒捆成一大捆，得出「10個十是一百」。加深學生對計數單位及其它們之間關係的認識，逐步認識十進位制計數法。
2．知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
突破建議
充分利用小棒，把握教學層次。應該讓學生通過觀察、操作學具來弄清100以內各數是由幾個「十」（幾捆小棒）和幾個「一」（幾根單根小棒）組成的。按照整十數的組成──一般數的組成的層次進行教學。
整十數的組成可先把70根小棒雜亂擺放，問學生「怎樣擺就能一眼看出是多少根小棒？」學生說出「十」後再變成7捆。使學生清楚地「看到」70的組成，進一步體會計數單位「十」的作用，還可以繼續說說其他整十數的組成。
一般數的組成可以讓學生先擺出46根小棒，然後提問「怎樣擺就能一眼看出是46根？」（先擺4捆，每捆10根，再擺6根單根的），在此基礎上讓學生思考並交流46的組成。
3．培養學生的數感。
突破建議
（1）結合現實素材認識100以內各數並估計物品的個數。可以利用第33頁的百羊圖、第35頁的泡泡圖、第38頁的夾子圖和糖果圖等，滲透估計的方法（以10個為標準進行估計）讓學生估一估，再實際數一數，使學生直觀感受相應數的多少。
（2）開展多種形式的數數活動。數數時，可以一個一個地數，也可以幾個幾個地數。還可以讓學生先抓一把學具估一估有多少，再實際數一數。
7樓：紫色學習
一、教學目的
1、引導幼兒正確感知10以內數，比較10以內數量的多、少。
2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。
二、教學準備
1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖**一張、老師運算元字卡兩套（1—9）。
三、教學過程
1、今天森林裡要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的**號碼，你們願意幫助我嗎？小雞的**號碼前4個是2468，後面的數比前面按順序都要大1。
（24683579）這就是小雞的**號碼。我們來打**，師：好像通了，真的通了，您好！
是小雞嗎？（是的）今天森林裡要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？
（是的）今天森林裡要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。
3、小貓的**號碼是在它的這**裡。
第一個號碼是鬍子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：
2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。
第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：
。第6號碼是橢圓形的個數：7個。
第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。
請小朋友把小貓的**碼說一次。撥**。
4、小狗的**號碼有這麼多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打**。
5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。
6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。
公開課教案《比較10以內數的多少
小學數學的課程內容，小學數學課程標準內容
數學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應當具備的文化素養之一。小學數學是義務教育的一門重要學科。從小給學生打好數學的初步基礎，發展思維能力，培養創新意識 實踐能力和學習數學的興趣，養成良好的學習習慣，對於貫徹德 智 體全面發展的教育方針，培養有理...
2023年小學數學課程標準和2023年的小學數學課程標準是不是一樣的
2012年小學數學新課程標準和2011 版的有點不一樣，2012年小學數學新課程標準書已經出來了，我們都已經考過了。我們國家的課程標準有兩個版本 2001版和2011版。2011年版的小學數學課程標準有哪些內容？前言 課程目標 課程內容 實施建議 2011年版的，具體指哪個版本的呢？你也可以介紹一個...
為什麼我在數學課程標準中沒有看到所謂的 三維目標 9知識與技
很明顯在語文中叫做三維目標，即知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 數學中就是知識與技能 數學思考 解決問題 情感態度，這四個方面。也還人為他為他人為我 鬼知道啊，你自己想去吧 什麼是教學三維目標？三維教學目標不是三個目標，而是一個問題的三個方面。它集中體現了新課程的基本理念，集中體現了素質教育...