1樓：海風教育
五年級屬於一個非常時期,面臨小升初的壓力必須要在這一時期將數學成績有所提高.另外五年級的數學難度有所提高,下一步是迎接初中.五年級在其中發揮重要的作用.
那小學五年級數學輔導具體有哪些.
(不外乎)
1.對症下藥.首先要做的是找到孩子較弱的內容,併為弱小的模組提供建議,以便有效地提高目標效率.
2.及時整合審查.根據記憶曲線,如果不及時複習,很容易忘記知識點,因此有必要及時複習並不斷鞏固知識點,以便記住知識.記住的知識在複習,沒記牢的知識加強記憶.
3.總結問題解決方法.有一種方法可以做數學,反向推理學習五年級數學.問題中心方法、散射方法等.不同的問題可以採用不同的方法來解決.
4.循序漸進.用階梯法教學,讓學生不會立刻接受太難的知識點,而是從簡單的問題開始,先建立學生的自信心,然後慢慢增加難度.
除了以上的方法之外,學好數學首先就是計算能力的過關,整數運算、小數運算、分數運算都要做到準確無誤.有很多的同學計算的速度相當的慢,原因就是沒有掌握計算的法則,導致老是犯錯誤或者是犯同樣的錯誤,使做題的效率大大減低.所以很有必要進行將強計算,並掌握計算的技巧和規律.
基礎知識和方法如果能掌握好,對於數學來說也就不那麼難了.在學習了合數和質數之後,會出現判斷一個數是合數或者是質數,而對於某個題目來說,常常有很多個思路能夠解決,但是學生需要掌握每個方法和思路的要點,才能在考試中做到準確無誤.平時的積累和學習是有效掌握方法和總結思路的重要方法,所以學生要養成良好的習慣.
(難度)
對於孩子的學習往往使家長感到很頭大,此時可以在假期藉助輔導班來對孩子進行全面的輔導,從學習的要點到學習方法,還有就是學習習慣的養成利用好假期,使孩子在假期中不浪費時間,提高數學的成績.小學五年級數學輔導單單依靠家庭有時候是不能完成的,家長朋友給孩子找個輔導班或者是一對一家教,利用假期時間,制定好學習計劃,讓孩子嚴格按照計劃按部就班堅持去做,相信會有很大的收穫.
2樓：匿名使用者
3歲左右是最好的，很多父母認為1、2、3、4、5是很淺顯的東西，其實真正掌握數的概念，需要理解很多東西：（1）數的實際意義，如能夠理解「3」是指三個物體；（2）數的順序，如能夠理解2在3之前，3在2之後，2比3小，3比2大等；（3）數的組成，如「3」是由1+1+1、1+2、2+1組成的。
在孩子時期形成這些概念是要經過漫長的道路的。有關研究表明，一般來說，對於數概念的掌握，3-4歲孩子可以掌握到5，4-5歲孩子可以掌握到10，5-6歲孩子可以掌握到20。（當然，有些孩子可以掌握得更多。
）3-4歲孩子數概念的形成是從口頭數數開始的，其過程是：口頭數數——按實物數數——利用數數結果說出實物的總數——能按實物數取出同樣多的實物——能按言語指示拿出同樣多的實物。例如，一開始孩子能從1數到5，後來大人拿出5塊積木，邊示範邊教孩子分別摸著第一塊積木數1，摸著第二塊積木數2，摸著第三塊積木數3，等等，這樣，孩子就能按實物數數了；再過一段時間，大人拿出5塊積木問孩子，這是幾塊積木？
孩子會邊摸著積木邊數：「1、2、3、4、5」，然後告訴你：「5塊。
」後來，大人指著那5塊積木讓孩子從一大堆積木中再取出5塊積木來，孩子會毫不費勁地做到；再後來，大人只需要告訴孩子，去拿5塊積木來，孩子很容易就會完成任務。
需要強調的是，每個孩子都有自己的特點、興趣和長處，父母需要做的是，充分發現孩子的特長和潛能，創造良好而寬鬆的發展條件。同時，一定要根據孩子的年齡特徵來安排他的學習和生活，不要拔苗助長。
3樓：匿名使用者
額，不用那麼著急的，上了學自己就回了
怎樣可以讓5歲的孩子快速學會數數
4樓：一老夫
這位知友，五週歲的寶寶應該學會數數了，不過不要強制要求他學，應該以引導為主，在玩中學習這樣就很快了！要循序漸進，要讓寶寶在學習數數中找到快樂的心情。先從1-10開始，逐漸教寶寶數到20，30，但是看到數字都會問他，還告訴他29，39，後面是多少，就這樣他自己就會數了，不過有的時候他還是要想想。
如何教五歲寶寶學算數
5樓：匿名使用者
在孩子狀態好的時候教比較好怎麼教五歲孩子學算數最好用實物。 或者用孩子的玩具 生活中隨時可以教給孩子，如用水果等， 不必專門劃出孩子學習的時間
6樓：何世珍
1、在家裡給孩子輔導數學，問題要靈活多樣，能激起孩子的思考。比如可以這樣編題：哪兩個數相加得10？
這樣的算式共有幾個？如何判定你已經寫完了？有規律嗎？
讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規律後，又提出那兩個數的和等於11？培養孩子探索數學規律的能力。
》寶寶越大越不聽話，怎麼辦
2、從日常生活出發給孩子編的題，讓孩子體會生活，豐富生活知識。如果寶寶愛吃蘋果，可編制「桌上有5個蘋果，吃了1個，還剩下幾個？」
3、能動手操作的題，父母不要給出答案，讓孩子去操作、體驗、領悟。準備一張長方形的紙片，有四個角，剪去一個角，還剩幾個角？
4、從數學遊戲中激發孩子的興趣，比如堆積木，玩積木不僅可以通過數數學到基本的數字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關係等基本概念。》孩子的成長需要父母傾注更多的愛，否則。。
7樓：匿名使用者
用孩子平常最喜愛的食物或玩具等，有意識地誘導寶寶先數數，然後算數。讓寶寶在快樂中學算數，在遊玩中學算數。這樣，寶寶以後就會一直對算數會感興趣的。
如何教5歲孩子學數學
8樓：匿名使用者
《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常讚的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得讚揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。
9樓：江蘇知嘛
3-7歲的孩子，即學齡前兒童，這個年齡段的孩子，對於數學學習還處於直觀的形象思維階段，能夠感知數的概念，對數有簡單的認識，需要家長的引導才能完全理解數的意義，通過學習能實現手口一致點數。
對圖形和時間、空間也有基本認識。
幼兒學前數學教育根據何秋光老師的將數學教育體系，可分為以下六大模組：
幼兒園小班的孩子一般處於3-4歲，應國家釋出的《3—6歲兒童發展指南》要求，幼兒對數學的認知需要具備以下幾方面：
1、學習數學的興趣
當幼兒感知和發現到周圍物體的多樣性時，便能體驗和發現生活中很多地方都能用到數學，對數學學習開始感興趣。
2、主動探索操作，尋求答案
基於幼兒對數學感興趣，便會主動探索，通過不同方法尋求答案，過程中智力得到開發，多項數學能力也得到提高。
3、感知實物，學會比較
幼兒在這個階段能注意物體較明顯的形狀特徵，並能用自己的語言描述，能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前後、裡外等方位詞。
4、理解數和數量
結合具體事物讓幼兒通過多次比較，逐漸理解數字和數量的意義。
10樓：敏昕葳
這是因為玩是幼兒的天性，同時也是兒童智力心理髮育的一個重要過程。那麼，在保證孩子快樂的同時如何教孩子學好數學呢？其實我們完全可以讓孩子在遊戲中對數學進行學習。
根據研究，5歲兒童的學習是跟遊戲分不開的，是在遊戲當中進行的。兒童總是把作業的任務當作遊戲來完成的。例如，通過數學遊戲就能更好地掌握計算。
而且，兒童在做作業前，並不經常能認識到學習的目的和任務，計劃和預見學習目的的實現，如要掌握什麼樣的知識完成什麼樣的作業等等。在作業中，兒童感興趣的是活動過程的本身，而不是力圖去完成什麼任務、實現什麼目的。 但是現在5歲兒童在教育影響下，他們開始能把作業和遊戲分開，雖然他們仍喜歡用遊戲的方式來完成作業。
但他們逐漸知道在做作業的時候不能隨便遊戲。而且，他們開始能對自己的能力採取批判的態度。正是由於這種情況，在學前時期的後半期，才有可能把教學分為各種專門作業。
在這些專門作業中，兒童更好地掌握了各種知識和技能，提高了學習的能力，這就為兒童進入小學從事正規學習作了準備。 近些年來，由於對學前兒童學習潛能的進一步認識，人們也越來越重視早期教育的問題，由此也引起一些爭論。有的人認為，幼兒時期是學習的**時代，過了這個時期，就永遠沒有這樣好的機會了。
但也有人認為，如果過分強調這個時期，以為人的一生的心理的發展完全決定於幼兒時期，錯過了這個時期，就無法彌補，這也是一種形而上學的觀點。當然，不顧兒童的身心情況，讓他們從事過分緊張的學習活動，超越限度地「促進」兒童的發展，肯定是有害的。
11樓：匿名使用者
1、在家裡給孩子輔導數學，問題要靈活多樣，能激起孩子的思考。比如可以這樣編題：哪兩個數相加得10？
這樣的算式共有幾個？如何判定你已經寫完了？有規律嗎？
讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規律後，又提出那兩個數的和等於11？培養孩子探索數學規律的能力。
》寶寶越大越不聽話，怎麼辦
2、從日常生活出發給孩子編的題，讓孩子體會生活，豐富生活知識。如果寶寶愛吃蘋果，可編制「桌上有5個蘋果，吃了1個，還剩下幾個？」
3、能動手操作的題，父母不要給出答案，讓孩子去操作、體驗、領悟。準備一張長方形的紙片，有四個角，剪去一個角，還剩幾個角？
4、從數學遊戲中激發孩子的興趣，比如堆積木，玩積木不僅可以通過數數學到基本的數字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關係等基本概念。
12樓：鋼神綠鋼
從數數和四則混合運算教起。
13樓：琳述
小孩子只是形象思維為主。利用身邊的事物使孩子認識資料和圖形，說出名稱，或者畫一畫圖形，主要是培養對數字和圖形的感覺以及對數學的興趣。適當做一些實際問題的計算，不要只是做類似1+2=3的抽象數學題。
不要刻意去學數學，要在生活中，讓孩子體驗數學的東西，比如到商店去買東西，讓孩子自己去算錢。在家裡，孩子去拿碗筷，幾個人拿幾個碗，幾雙筷子，幾個凳子。等等。
其實學習不一定非得用書上的東西，我們生活中的東西太多了。很快孩子的數學水平就會見長的。
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