1樓：藏龍臥獅
可能上面的初衷是使獎金向一線教師傾斜，「多勞多得」，但到下邊幾乎完全變味了，領導有權誰不想多拿好處？拿我們學校來說，校長表示他要靠中層（領導）幹活，理所當然領最多的。我們學校人員結構是各類領導約佔1/3，班主任佔1/3，其他教師佔1/3，領導佔多了，教師自然都要分少了，而且最高比最低多80％左右。
現在教師的觀點是「多得多勞」，「他拿
三、四千幾的不幹，難道叫拿二千多的去幹」？這代表了95％以上教師的心聲。教師的積極性下去了，直接影響的是教學成績！
以前學生平均分考60分教師都覺得不好意思了，現在平均分三十幾比比皆是。
唉！想過去沒績效工資的時候，教師們個個齊心，從不計較個人得失，領導叫幹什麼就幹什麼。現在，難（懶）啊！
2樓：匿名使用者
教師績效提高了一部分教師的積極性 但是要想真正提高教師的積極性 還需要長時間的努力 教師需要被關心 需要被真正地理解和支援 教師感到幸福的 才會更有工作積極性
3樓：li李童童
名義上是想達到這樣的效果，可實質呢？不是教師本事懶散，都是被逼的。真正的原因在於績效的考核制度有偏差，不公平
4樓：豆掣
靠中層（領導）幹活？有沒有搞錯？要說幹活絕對還得靠教師！
領導拿多了，實在幹活不見得多；而教師拿少了，人到心不到，也別要求他們幹太多。厄！什麼亂七八糟的績效工資，分明是上邊讓領導幹部多拿點的藉口！
5樓：匿名使用者
我妹也是教師，她說某位專家說過，目前中國教育最失敗的（或者說弊端）一是素質教育，二是績效工資。她自己認為還有義務教育免了（學生）學費。而後兩種幾乎是所有教師一致認同的！
教師和教師職務的區別，怎麼理解教師職務級別與職稱級別的區別
教師是一種職業，教師職務是指教師在所在單位承擔的具體分工，一般是指行政職務，並不是什麼老師能力或級別，比如一般有校長 副校長 教導主任 政教主任 總務主任等。而如果是老師級別方面的，那叫做老師職稱，比如小學老師有小學二級老師 小學一級老師 小學高階教師 小學中學高階老師等。教師是一種職業的名稱。如果...
教師職業要求有哪些教師職業有什麼要求
一 熱愛學校和事業，工作盡心盡責。1 愛國守法 教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神聖職責和義務。建設社會主義法制國家,是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規範自己的行為,不做法律禁止的事情。2 愛崗敬業 教師職業的本質要求。沒有責任就辦...
教師職業良心具有什麼特點教師職業良心的構成不包含不包含以下哪一部分
教師良心與其他職業良心相比，有這樣兩個主要的特點 1 層次性高 所謂層次性高，是指由於教師勞動的崇高性質，以及教師本人往往對這一崇高的職業及其要求有較高的自覺，所以教師良心在境界上高於一般的職業良心。具體表現是，第一，現代教師經過職前教育和繼續教育，都有較高的對於教育道德義務的自覺性。第二，教育良心...