1樓：帳號已登出
課堂教學方法：
1、講授法。講授法就是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生系統地傳授知識、發展學生智力的方法。從教師教的角度看，它是一種傳授的方法；從學生學的角度看，它是一種接受性的學習方法。
在實際的教學過程中，講授法又可以表現為講述、講解、講讀、講演等不同的形式。
2、談話法。傳授知識的談話：即教師根據一定的教學要求和學生實際，有目的、有計劃地提出問題，引導學生將已有的知識和經驗與新的事物、新的問題聯絡起來，經過積極思考得出結論，並作出正確，從而獲得新知識。
鞏固知識的談話：即根據學生學過的內容，教師提出問題，要求學生經過回憶把所學的知識再次表達出來，以達到鞏固知識或檢查知識的目的。
3、討論法。討論法的優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，輪凱集思廣益、互相啟發、取長補短，加深對學習內容的理解，還可以激發學生的學習興趣，提高配唯學習情緒，培養學生鑽研問題的能力，提高學生的獨立性。
4、讀書指導法。讀書指導法是教師通過指導學生閱讀教科書、參考書和課外讀物以培養學生自學能力的一種方法。它也是貫穿於中小學教學全過程的一種基本方法，各年級、各學科均要運用，但要求不盡相同。
讀書法還分為泛讀與精讀。
5、演示法。演示法是教師在課堂上通過展示各種事物、直觀教具，或進行示培桐培範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。它是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合起來使用。
6、練習法。練習法可分為訓練性練習與創造性練習。訓練性練習是對所學知識再現性的重複運用，目的在於加深記憶，形成熟練技能和技巧。
創造性練習是在提高學生獨立工作能力的基礎上進行的，要求學生將學到的知識融會貫通，綜合應用，解決實際問題。
7、學導式教學法。學導式教學法是以自學為主並給予恰當指導，通過「自學—解疑—精講—演練」的基本形式，培養學生自學能力，發展學生智慧型的一種教學方法。
最新12種教學方法
2樓：教育之星
最新的12種教學方法包括教學法、對話法、討論法、閱讀指導法、演示法、參觀法、實踐法和實驗法等等。
1、計算思維教學。
計算思維教學實踐的核心是以計算機能夠幫助我們解決的方式思考問題，然後解決問題。
其起點是計算機，但是計算思維教學不一定意味著使用計算機和掌握程式設計或**。它是扒歷搏使用問題解決思維和電腦科學。
的全新教學方法。
其中的教學技巧包括提出合適的解決方案，平行加工、模型驗算、排除故障和尋找策略。
這類教學法明確將程式設計和**作春祥為一種新的素養進行培養，是學習資訊通訊技術的一種新方法。
2、體驗學習。
體驗學習是指將學習者直接與正在學習的現實之間建立聯絡的教學法。學生通過積極的體驗、**和反思進行學習。
這類創新教學實踐包含一些最能代表學校創新的教學法（如專案式學習，旨在培養學生應對真實、複雜的挑戰的關鍵技能。
體驗學習非常關注環境、學習者的積極參與，及反思與解決衝突的作用。
3、混合學習。
混合學習的主要目標是最大化技術與數位化資源的主要優勢，根據學生的需求促進差異化教學，並推動課堂互動。
這一教學實踐是建立在通過小組活動和密集的面對面互動以促進學生積極參與的基礎上。
在計算機提供相關資訊後，教師就從常規工作中解放出來，有更多時間用於概念的應用，並開展更具互動性、複雜的課堂活動或者進行一對一教學。
4、遊戲化教學
遊戲化教學通過玩耍和遊戲教學，抓住學生的興趣點，從而促進學習。
遊戲和玩耍在兒童的學習中扮演重要角色，有利於促進兒童的智力、情感與社會性發展。
5、具身學習。
具身學習指各種關注學習中的非智力因素的教學實踐，爛殲強調身體和情感的重要性。
具身學習非常重視學生的社會、創造性體驗和積極參與的重要作用。
具身學習有各種形式，如藝術和基於設計的學習、新的體育教學法、創客文化運動等。
具身學習的主要理念是，學生自覺使用身體去學習，比坐在桌邊或電腦前更有效。
大腦儘管對於學習非常重要，但不是唯一的認知與行為源泉，情景化的認知需要將身體、情感與社會要素都納入學習環境中。
常用的八種教學方法
3樓：一蓮愛教育
1、案例教學法：是指通過—個具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。案例教學的宗旨不是傳授最終真理，而是通過—個個具體案例的討論和思考，去誘發學生的創造潛能，他甚至不在乎能不能得出正確答案，他真正重視的是得出答案的思考過程。
2、頭腦風暴教學法：就是教師引導學生就某一課題自由發表意見，並對其意見的正確性或準確性教師不進行任何評價的方法。它是一種能在最短的時間裡，獲得最多的思想和觀點的工作方法。
被廣泛應用於教學、企業管理和科研工作中。在職業教學中，教師和學生可通過大腦風暴法，討論和收集解決實際問題的建議（也稱為建議集合），通過集體討論得出結論。
3、專案教學法：專案教學法是師生通過共同實施乙個完整的專案工作而進行的教學活動，在職業教育中，專案是指生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務。隨著現代科學技術及生產組織形式對職業教育要求的提高，人們越來越多地採用小組工作的方式及共同制定計劃、共同分工完成整個專案。
5、實習作業法：實習作業法是教師根據教學大綱的要求，組織學生在校內或校外進行實際操作，把書本知識運用於實踐的方法。該方法在自然學科的教學中佔有重要的地位。
採用這種方法有利於培養學生綜合運用書本知識、從事實際工作的能力，有利於培養學生的獨立性和創造性，對於教學中理論聯絡實際和實現勞動技術教育任務具有重要意義。
6、發現法：發現法也稱解決問題法，該法從學生的好奇好問好動心理特點出發，以發展**性思維為目標，以學科的基本結溝為內容，在教師的指導下讓學生自己去發觀、和解決問題。運用這種方法，可使學生成為知識的發現者，充分發揮認識能動性。
7、講授法：教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。
教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。
8、談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助於激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。
4樓：老喬說教育
我國常見的八種教學方法
1.講授法：教師運用口頭語言向學生傳授知識的方法，簡單總結就是教師講，學生聽的一種方法，是最基礎的、也是使用最普遍的教學方法，分為了：
講解、講述、講讀以及講演四種，分別適用於不同的學科和學段。優點是有利於發揮教師的主導地位，能夠在短時間內傳遞大量的知識。
2.問答法：也稱為談話法，是教師按照一定的要求向學生提出問題，學生通過問題從而獲取知識的一種方法；簡單總結就是：
教師問，學生答的一種方法，優點是能夠發揮學生的主體地位，鍛鍊學生的語言變表達能力，但是對學生的要求較高，需要有一定的基礎。
3.談論法：教師指導學生針對問題進行**、辯論，從而掌握知識的一種方法，簡單總結就是「教師指導，學生討論」的方法；能夠在討論的過程中啟發學生，加深對於知識的理解，但是要求學生要有一定的基礎，所以在高年級運用較多。
4.演示法：教師通過展示實物、直觀教具、示範性的實驗等引導學生獲取新知識的方法，簡單總結就是：
教師演示，學生**的方法，優點是能夠激發學生的興趣，發揮學生的主動性，可以貫徹直觀性的教學原則。
5.參觀法：教師組織學生對實際事物進行實地觀察、研究，從而獲取知識的方法，簡單總結就是：教師組織，學生參觀。
6.練習法：學生在教師的指導下運用知識進行操作，以加深知識的理解和形成技能的方法，簡單總結就是：教師指導，學生練習的一種方法；能夠發揮學生的主體性以及培養學生的實踐能力。
7.實習作業法：也稱為實習法，學生運用知識進行實際操作，從而幫助學生掌握知識的一種方法。
學習的重點在於區分實習作業法和練習法，練習法更加側重從學習知識到掌握知識的過程，而實習作業發更加側重從掌握知識到運用知識的過程。
8.情感陶冶法：包括了欣賞教學法和情景教學法，兩者都側重引發學生的情感體驗，但是欣賞教學法是欣賞客觀事物的真善美，也就是原本存在的事物所引發的情感體驗，例如老師直接引導學生欣賞課文中桂林山水的魅力。
5樓：諾諾教育
常用的八種教學方法1、講授法。
2、討論法。
3、直觀演示法。
4、練習法。
5、讀書指導法。
6、參觀教學法。
7、常用的八種教學方法。
8、自主學習法。
含義
為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛鍊學生的綜合素質，通常給學生留思考題或對遇到一些生產問題，讓學生利用網路資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然後提出討論評價。
教學課常用的16種教學方法
6樓：
教學課常用的16種教學方法有：講授法、談話法、演示法、欣模衡賞法、練習法、討論法、複習法、歸納法、分析法、綜合法、**法、實驗法、引導文教學法、情境教學法、發現教學法、問題教學法、程式教學法、暗示教學法、**性學習公升睜法、合作教學法、頭腦風暴法、快樂學習旦笑做教學法。
七種教學方法
7樓：腦袋控控
七種教學方法如下：
1、講述法：講師以演講的方式傳達內容。優點：較適合知識、原則、觀念，不受人數限制。缺點：學員吸收程度有限、學員易疲勞、不容易發現學員理解難點、未顧及學員差異。
2、小組討論法：分小組進行研討。優點：
學員認識深刻、不同觀點衝突具有啟發性、增進人際互動、集體決策優化。缺點：受人數限制、不適合太簡單或太複雜的主題、缺乏有效引導、注意處理爭議而引發的人際衝突。
3、工作教育法：說明、示範、練習、追蹤、反饋肯定5步驟。優點：
適用於技術性、操作性課程、標準化動作或流程、學員得到規範指導並能發現存在的問題。缺點：人數不能太多、準備工作要細緻。
4、體驗式教學法：各種遊戲與演練內容。優點：
寓教於樂、增強團隊精神、學員參與度高因而體驗深刻。缺點：必須採用與主題密切相關的遊戲或演練、必須注意課後總結、戶外活動注意安全即強度、最好事先試驗以發現組織過程的問題。
5、頭腦風暴法：影視資料傳達內容。優點：
激發創意、開拓思路、產生靈感、開放式討論可以暢所欲言。缺點：必須有破冰輔助否則學員參與度冷漠、時間不易過長、禁止批評，鼓勵各種奇思異想，從中吸收有價值的構想。
7、案例教學法：通過案例分析教授內容。優點：案例具體而實際、內容貼切容易引發學員興趣。缺點：案例必須選擇合適、有一定深度、必須引導總結，並回歸到主題。
常見的課堂教學方法有哪些，課堂教學的形式有哪些？
1 定義 教師主要運用語言方式，系統地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發展學生的思維能力，發展學生的智力。2 具體實施形式 1 講解教學辦法 2 談話教學辦法 3 討論教學辦法 4 講讀教學辦法 5 講演教學辦法 教學方法有哪些 常見的教學方法有 1 講授法 2 談論法 3 演示法 4 練習法 5...
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乒乓球教學方法教學原則
乒乓球的教學方法 一 動作示範 動作示範是乒乓球教學中最常用的直觀法，教師以正確的示範動作，使學生了解所學技術的正確形象和動作過程。正確的示範，不僅有助於學生建立正確的動作概念，而且還可激發學生的練習興趣。二 教具模型演示 充分發揮圖表 模型和 等教具的作用。活人示範往往一晃而過，直觀教具可以長時間...