1樓：帳號已登出
您好，準譽含備乙個長方體和乙個正方體的步驟如下：
1. 首先，您需要準備乙個長方體和乙個正方體的材料，可以是木頭、紙板或者其他材料。
2. 然後，您需要按照要求測量出長方謹拿體和正方體的尺寸，以便製作出精確的形狀。
3. 接下來，您需要使用木工刀或者其他工具將材料切割成長方體和正方體的形狀，以便製作出精確的形狀。
4. 最後，您需要使用膠水或者其他粘慶晌笑合劑將長方體和正方體的邊緣粘合在一起，以便製作出精確的形狀。
2樓：網友
老師說準備乙個長方體和乙個正方體怎麼辦？立刻就給辦了唄，怎麼辦？準備乙個長方體長方體還是很容易的，只要準彎絕備乙個長方形的手機就可以了，那就是長方體正方體的話，那就準備乙個正方體的骰子就可以了，所以準備乙個長方體和乙個正方體還是很容易的，乙個正方體埋伍姿的話，乙個手機橘畢就可以，長方體的話，乙個骰子就行了。
3樓：
把家遊鋒老裡的藥盒拿出來，就當做長方體了。正方體的話，找那種瓶裝藥的外神公升包裝盒，之後，稍稍剪一下再用膠水粘上基禪就行。
兩個正方體可以拼成乙個長方體對嗎
4樓：好學者百科
2個正方體可以拼成乙個長方體這句話。是錯誤的。
分析過程如下：
1）稜長相同的情況下，2個正方形是可以拼成乙個長方體的，拼成的方法很簡單，把兩個面貼著就行，如下圖所示：
（2）稜長不同的情況下，2個正方體是無法拼成乙個長方體的，例如乙個稜長為10公尺的長方體和乙個稜長為1公尺的長方體，無論怎麼拼，都是無法拼成乙個長方體的。
3）綜合上面兩種情況可得：沒有前提條件下說2個正方體可以拼成乙個長方體，是乙個錯誤的說法。
5樓：當你停止嘗試時
「兩個正方體可以拼成乙個長方體」這種說法是不對的，需要有界定條件，如果兩個正方形的邊長不相等是不能拼成乙個長方形的，在兩個正方形等邊的情況下才可以拼成乙個長方形。
用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體，也稱立方體、正方體。正六面體是一種側面和底面均為正方形的直平行六面體，即稜長都相等的六面體。正六面體是特殊的長方體。
正六面體的動態定義是：由乙個正方形向垂直於正方形所在面的方向平移該正方形的邊長而得到的立體圖形。
長方體和正方體怎麼做？
6樓：小熊玩科技
正方體和長方體的製作方法大致相同，唯一不同點是正方體需要每條邊的長度相同，以正方體為例，做法如下：
需要工具：尺子、卡紙、鉛筆、膠水。
第一步、準備一張26*26的正方形彩紙、一把尺子、鉛筆和膠水。
第二步、用尺子在正方形彩紙上畫好正方體的線條，雙邊留1釐公尺，中間3個8釐公尺。
第三步、用剪刀把彩紙上陰影的部分減掉。
第四步、把剪好的形狀沿著鉛筆畫的線條折出摺痕。
第五步、把摺好的形狀整理成正方體的形狀，並用膠水粘住。
第六步、用剩餘的邊角料剪出乙個正方形粘在有孔的一面，這樣乙個正方體就完成了。
長方體和正方體怎麼做
7樓：北地小小人
1、準備好所需的材料和工具，包括剪刀尺子筆等等。
3、然後用原子筆在從左面開始數第三個正方形的，下面畫乙個同樣大小的正方形。
4、再用原子筆繼續在這個正方形的上面，也畫出乙個同樣大小的正方形。
5、然後我們用之前準備的剪刀沿著畫的線原子筆印剪下來。
7、 我們最後用膠帶把每個正方形邊緣粘合在一起，我們所要做的正方體就完成了。
8樓：網友
一、長方。
體。長方體(cuboid)是底面為長方形的直四稜柱。長方體是由六個面組成的，相對的面面積相等，可能有兩個面（可能四個面是長方形，也可能是六個面都是長方形）是正方形。
長方體(cuboid)是底面是長方形的直稜柱。正方體是特殊的長方體，正方體是六個面都是正方形的長方體。
長方體的每乙個矩形都叫做長方體的面，面與面相交的線叫做長方體的稜，三條稜相交的點叫做長方體的頂點。
1〕長方體有6個面。每組相對的面完全相同。
2〕長方體有12條稜，相對的四條稜長度相等。按長度可分為三組，每一組有4條稜。
3〕長方體有8個頂點。每個頂點連線三條稜。三條稜分別叫做長方體的長，寬，高。
4) 長方體相鄰的兩條稜互相垂直。
因為相對的2個面面積相等，所以先算上下兩個面，再算前後兩個面，最後算左右兩個面。
設乙個長方體的長、寬、高分別為a、b、h，則它的表面積為s長方體=(ab+bh+ah)*2，也等於2ab+2bh+2ah；公式：長方體的表面積=長×寬×2+寬×高×2+長×高×2，或：長方體的表面積=（長×寬+寬×高+長×高）×2。
長方體的體積=長×寬×高。
二、正方體。
用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。側面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體，即稜長都相等的六面體，又稱「立方體」「正六面體」。正方體是特殊的長方體。
正方體的動態定義：由乙個正方形向垂直於正方形所在面的方向平移該正方形的邊長而得到的立體圖形。
1〕正方體有8個頂點，每個頂點連線三條稜。
2〕正方體有12條稜，每條稜長度相等。
3）正方體有6個面，每個面面積相等。
因為6個面全部相等，所以正方體的表面積=底面積×6=稜長×稜長×6。
正方體的體積=稜長×稜長×稜長。
希望我能幫助你解疑釋惑。
9樓：遠方由也
準備工具和材料：鐵絲一根，長度大約在60釐公尺左右。尖嘴鉗一把，尺子一把。記號筆一支。
1、在鐵絲上用尺子量9個5釐公尺。用記號筆做好記號。
2、按90°角、按5釐公尺所在的記號處 用尖嘴鉗彎折鐵絲，得到乙個正方形。
3、向另乙個方向彎折鐵絲，再繼續做下乙個正方形。
4、剪斷鐵絲，長度多留一點點。需要3根，大約在6——7釐公尺。
5、把這三根鐵絲固定在正方形的六個頂點上。
6、完成正方體的製作。
長方體的製作過程與正方體的一致，只是長寬高的數值不一樣，稍微變動就可以。
長方體的每乙個矩形都叫做長方體的面，面與面相交的線叫做長方體的稜，三條稜相交的點叫做長方體的頂點，相交於乙個頂點的三條稜的長度分別叫做長方體的長、寬、高。底面是矩形的直平行六面體。分別稱為長方體的長、寬、高為三度，長方體的三度的平方和，等於它的對角線的平方。
長方體的體積等於其長、寬、高的積 。
用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。側面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體，即稜長都相等的六面體，又稱「立方體」、「正六面體」。正方體是特殊的長方體。
正方體的體積(或叫做正方體的容積）=稜長×稜長×稜長；設乙個正方體的稜長為a，則它的體積為：v=a×a×a或等於a³。
10樓：網友
用木頭做最好的或塑料。
乙個立方體,從正面看是正方形,它有可能是正方體或長方體，還有什麼
11樓：我是乙個麻瓜啊
圓柱體。
分析：根據觀察物體隨著觀察方向、觀察角度的不同，看到的形狀就不同，由此可知：**乙個物體，從正面看到的圖形是正方形時，這個物體可能是長方體或圓柱體或正方體．據此解答。
解：乙個物體從正面看是正方形，這個物體可能是長方體或圓柱體或正方體。
點評：此題考查的目的是明確：觀察物體隨著觀察方向、觀察角度的不同，看到的形狀就不同。
12樓：網友
乙個物體從正面看是正方形，這個物體可能是長方體或圓柱體或正方體．
13樓：可憐的塔布斯
乙個立方體從正面看是乙個正方體這個立方體可能是什麼。
幾何畫板怎麼畫長方體，幾何畫板如何畫一個固定長度的線段比如要畫5釐米長的線段，怎麼畫
1.畫一條水平線，可以選取線段同時按住shift鍵2.在水平線上取兩點a.b，隱藏水平線，連線ab兩點，3.雙擊a點，後選中線段，找變換下的旋轉，一般45 重複3.旋轉90 4.在旋轉 第一次 而成的線段上取一點d，隱藏線段，連線ad在旋轉 第二次 而成的線段上取一點a1，隱藏線段，連線aa15.順...
如果乙個學生問乙個老師說你是不是看我不順眼那麼老師應該怎麼呢？
如果乙個學生問老師說你是不是看我不順眼，老師首先應該肯定的不是，再與學生詳細講解，老師對每個人都是一視同仁，沒有偏三向四，讓每乙個同學都健康成長。打消學生的顧慮。完後老師要深入調查研究，這個學生為什麼這樣問，多與這個學生談心，使其健康成長。就算師生之間有矛盾，引而未發，學生體察，有這樣一問。老師也會...
孩子學習長方體和正方體的表面積和體積時一直不明白怎樣計算，怎樣輔導孩子更有效
買一些長方體和正方體的教學道具，讓孩子自己動手，引導孩子瞭解長方體 正方體和長方形 正方形的關係，這樣，孩子很容易就學會了。先讓孩子明白什麼是表面積 什麼是體積，把這兩者區分開，再牢記對應的公式，或者將公式給孩子推導一下，讓他明白原理，記憶更深刻。做這類題目，一定要建立一個空間模型，知道具體求的是那...