1樓：咯咯噠的的jj了
當期發現的當年度的會計差錯當期發現的當年度的會計差錯，⽆論重⼤還是⾮重⼤，都跡和應當⽴即調整當期相關項⽬。這樣處理的姿仿盯原因在於：當年度的會計報表尚未編制，⽆論會計差錯是否重⼤，均可直接調整當期有關出錯科⽬。
會計上產生暫時性差異，包括應納稅暫時性差異和可抵扣暫時性差異，應納稅暫時性差異就是導致未來期間多繳稅的差異，可抵扣暫時性差異就是導致未來期間少繳稅的差異。因為存在這兩種暫時性差異，就會導致以後多繳稅或少繳稅，也就是遞延到以後的所得稅，以後可能多交，也可能少交。站在現在時點來看，以後要多繳稅就是一項負債，稱為遞延所得稅負債，反之，以後可以少繳稅就大知是一項資產，稱為遞延所得稅資產。
2樓：幸福千羽夢
合同局者負債，當年發現的差錯，消衡可以直接在當年度調整，不涉及遞延所得稅的確認或沖銷，所以不調遞延所得拿臘做稅資產。
3樓：網友
1.報告目標過分強調為國家巨集觀經濟管理和調控服務。現行財務報告所提供的資訊是基於權責發生制、以歷史成本為主要計量屬性的財務資訊，它唯陵用於完成報告與解除受託責任的目標，我國《企業會計準則》第11條提出，會計資訊應當符合國家巨集觀經濟管理的要求。
財務報告成為國家實行財政稅收與物價政策等的主指圓戚要手段與重要依據之一，這種報告模式產生於計劃經濟，財務報告的主要職能是為**巨集觀經濟管理服務。在社會主義市場經濟日益完善的情況下，企業已經成為獨立經營、自負盈虧的經濟實體，投資主腔旁體呈現多元化的格局，財務報告目標應轉向滿足與企業有直接利益關係的相關集團，如投資者、債權人和社會公眾等的資訊需求。
2 資訊披露不完整。具體表現在：1)現行財務報告所提供的資訊主要是面向過去的歷史資訊，並且統一運用貨幣計量，對使用者未來決策有重要參考價值的資訊，如**資訊、人力資源價值、主要管理人員的素質等被排除在財務報表、甚至是財務報告之外；2)對企業履行社會責任的資訊，財務報告中長期被忽視，而由此導致的管制成本足以影響企業日後長遠的經營業績，甚至導致企業破產；3)由於報告使用者的資訊需求和獲取資訊的途徑各不相同，某些特定使用者或使用者集團已不滿足通用的財務報告了，隨著新的會計環境下財務分析職業的興起，市場和財務資訊使用者正在呼喚財務報表以外的某些特定需要的差別報告。
4樓：網友
不存在會計和所得稅法差異，無需確缺顫純認遞延所得稅資產。遞延所得稅僅在會計和稅法存在差異時使用。
由於會計折舊年限與稅法規定的折舊年限不一致，導致資產賬面價值與計稅伏咐基礎不一致，需為此確認遞延所得稅。第乙個問題：發現遞延所得稅不需要確認當年的折舊，可以直接通過應納稅款科目計算。
第二個問題：主要看最終結算是否完成。如果彙算清繳未完成，遞延洞者所得稅未確認，可否直接轉交應納稅款？
5樓：請您和我說
如果合同合同負債的話，到發現了當年的差錯，不調的話是鎮或不可以的，因為按照我們國家稅務方面的有御櫻伍關規定，這種情況之下一定要進行調整，調整到按照國家的規定頌李和國家的要求去做，然後才可以的，所以方方面面都是這樣。
6樓：書玉石
你好，當年發現的合同負債差錯，是可以直接在當年盯絕調整合同負債數額，這樣就不涉及遞老桐延所得稅的確認或沖銷，所以才不侍則坦調遞延所得稅資產的啊。
7樓：網友
一、如何提高初中語文課堂匯入的質量。
和其他學科相比，語文學科具有獨特性。具體來說，語文是一門工具性的學科，因此內容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學科的內容。因此，教師想要提高課堂匯入的質量就必然要針對不同的教學內容有針對性地制定不同的匯入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學生理解和掌握課本內容，讓課堂匯入真正起到作用。
1.如何進行歷史性比較強的教材內容的匯入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強的內容，因此在針對歷史性比較強的教材內容進行課堂匯入的時候教師應該採取有針對性的措施，選擇最佳的課程匯入方式。
一般在進行這類教材內容匯入的時候教師應該首先向學生簡單地介紹當時的環境背景，讓學生對此有乙個大概的認知。這樣學生在學習課文之後就能夠和教材內容在一定程度上產生共鳴。比裂檔如在教導《七步詩》這首詩的時候筆者會這樣進行課程匯入。
這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個時候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內做出一首詩，不然就要殺頭。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進行這樣的簡單介紹之後筆者會給學生放映一段簡單的動畫，內容就是剛才介紹的內容。
這樣一來學生對於這首詩的主旨也就有了大概的瞭解梁塵。為了體現當時緊張的環境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇集裡面的背景**放給學生聽，給學生一種身臨其境的感覺。這樣學生再來學習這首肆渣亂詩的時候對詩的理解程度和掌握程度很明顯就會更上一層樓。
2.如何進**感性比較強的教材內容的匯入。素質教育的不斷推進要求教師不僅要注意對學生的專業知識的培養，同時需要更加註重對學生綜合素質的培養。
課程改革的乙個重要內容就是要不斷提高學生的綜合素質、促進學生的全面發展。因此教師在課堂教學的過程之中除了要幫助提高學生的學習能力以外同時還要注重對學生情感能力的培養。在教學的過程之中教師應該營造乙個良好的學習氛圍幫助提高學生的學習效率，這樣還可以促進學生情感能力的發展。
學生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進學生對課文的理解和掌握，同時也可以在一定程度上幫助提高學生的寫作能力，可以說是一舉兩得。
8樓：網友
合同負債，當年發現的差錯蔽拍，可以直接在當仿基年度調整，不涉及遞延所巨集大羨得稅的確認或沖銷，所以不調遞延所得稅資產。
9樓：jhm一抹未來
這裡不存在會計與所得稅跡粗稅法的差異，無需確認遞延所得稅資產。遞延所得稅，是存在會計與稅法的差異時才使用的。調當年的所得稅，也不用通過以前年度損桐州祥益調整科目。
不懼惡意刷分 堅持追求真理真知局搏。
合同負債為什麼要確認遞延所得稅資產？
10樓：康波財經
合同含察基負債確認遞延所得稅沒攔資談謹產嗎。
11樓：旅玟勢盼夏
合同負債也是屬於負債率科目嘛，通過賬面價值和計稅基礎做比較，結辯差合稅法規定，判斷確賀灶亮認遞延所得稅的影響。禪寬。
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