1樓：逯晨鈺辜澍
有比喻：滿世界都是雨森信，頭頂的岩石像為我撐起的巨傘。
擬人：每一棵樹都是我的知己。
反問模慎：這旦春敬山中的一切，哪個不是我的朋友？
《山中訪友》用了哪些修辭方法?
2樓：張三**
比喻：不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
擬人 ：形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
聯想 ：樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多麼奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之配喊胡間的那種「知己」情誼，那種走進大自然物我相融的境界。
排比：同時運用擬人手法，把「我」滲鏈和山裡「朋友」之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。採用第二人稱，讀來倍感親切、熱情培攔。
山中訪友中的修辭手法有哪些？這樣寫的好處
3樓：乾萊資訊諮詢
1、擬人：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。
2、比喻：我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。
3、擬人、排比：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！虧衝你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
4、反問：這山中的一切，哪個不是我的朋友？
這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。該文經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
山中訪友用了什麼修辭手法
4樓：qqt好好玩
運用了擬人。排比。比喻。反問。反覆這5種修辭方法。首尾呼應是文章變得十分靈活。
《山中訪友》裡的比喻句和擬人句（全部）
5樓：叮咚咚白羊
《山中訪友》裡的比喻句有：
我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。
我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
滿世界都是雨，頭頂的岩石像為我撐起的巨傘。
捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關係的詞語)和喻體(打比方的事物)
山中訪友》裡的擬人句有：
走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔(zhī)子花的氣息。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。
6樓：黑月鐵騎的四月
第四自然段第一句。
第五自然段全部。
順便說一句，樓主和我乙個年級。
《山中訪友》用了哪些修辭方法？
7樓：悟印枝鄧甲
比喻：不但寫出了橋的古老，而且也液舉突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
擬人。形象地表達了自己和鳥兒、鬥埋鉛露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多麼奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種「知己」情誼，那種走進大自然物我相融的境界。
排比：同時運用擬人手法，把「我」和山裡「朋友」之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。採用第二人稱空好，讀來倍感親切、熱情。
運用頂針修辭手法的句子有哪些，頂針修辭手法的古詩有哪些
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修辭手法有哪些，修辭手法有哪些？
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修辭手法的造句，運用修辭手法的句子
一 復沓，又叫重章 重言 復辭 重複，是重複使用同一詞語 句子或句群。運用復沓，可以加強語勢，抒發強烈的感情，表達深刻的思想，分清文章的脈絡 層次，增強語言節奏感。舉例 早晨被一個小蠅子在臉上爬來爬去爬醒，趕開，又來 趕開，又來 而且一定要在臉上一定的地方爬 反覆寫蒼蠅 趕開，又來 生動準確地寫出了...