1樓：網友
人本主義學派強調尊重人的尊嚴與價值，主張關注個滲此敬叢慎體和人性的發展和實現，以人為本，強調公正和團結。在這種理念下，人本主義學派一定程度上認可逆境出人才的觀點。逆境對於人的成長和發展來說是一種扒吵很好的機會，通過逆境，可以激發個體內在的潛能和優點，激發出抗爭和不屈不撓的精神，使個體在不斷挑戰中煥發出更好的自己。
因此，在人本主義學派的理念下，逆境對於個體的發展是毫不阻礙的，有助於推動人的全面發展。
2樓：匿名使用者
人本主義學派認為，人類是自由的、有尊嚴的、有價值的個體，應該在社會中得到平等的對待和尊重。人本主義重視個體的自我實現和發展，認為每個人都有獨特的人生意義和目的，應該追求自我兄灶實現和自我完善。因此，人本主義學派並不否認逆境對於個體成長的重要性，認為逆境可以激發個體的潛能，讓個體培公升成長為更加強大、有價值的人。
人本主義學派強調人的主觀性和自我決定性，認為人的自我實現和價值是建立在個體對自己的理解和選擇上的。因此，人本主義學配塵老派認為，逆境並不是必然導致個體成長和發展的，而是個體在面對逆境時，通過自我理解、選擇和努力，才能達到成長和發展的目的。
綜上所述，人本主義學派認為逆境可以激發個體的潛能和成長，但這並不是必然的結果，而是建立在個體自我理解、選擇和努力的基礎上。
3樓：加油奧利給
人本主義學派是一種強調人的尊嚴和自由的哲學思想，認為人應該是價值的中心和目的。在這種理論框架下中鋒，對於逆境出人才這個問題，人本主義學派並沒有明確的立場。
然而，從人本主義學派的理念來看，逆境或挫折可能會促使人們更加意識到自己的內在潛力和能力，並以此為動力去克服困難、追求成功。因此，人本主義學派可能會理虧賀解和讚賞那些在逆境中展現出堅韌和創造力的個體，將其視為強大和有價值的人格品質。
總之，人本主義學派注重人的自由和尊嚴，不會簡單地將逆境看作是出人才的必要條件，但也不排斥逆境對賣空晌人的成長和發展所起的積極作用。
4樓：網友
人本主義學派認為每個人都有內在戚叢的潛力和價值，重視個體的成高殲櫻長和發展。在這個意義上，逆境可以是一種改轎考驗和機遇，可以激發和發掘出乙個人的潛能和能力。不過人本主義並非一蹴而就的過程，需要付出艱辛的努力和持續的改進。
因此，逆境出現只是乙個起點，個體還需要學會承受和應對這些挑戰，從中學習以及成長。換言之，人本主義認為逆境可以培養人的能力和素質，但成功與否還取決於個體的努力和處理方式。
5樓：歧沛凝
人本主義學派強調個體的自主性和尊重，追求人的全面發展和提高生活質量。在這方面，逆境可以給舉哪稿人帶來挑戰和壓力，激發我們的潛能，使我們面對困難時更加堅韌和有韌性。因正孝此，人本主義學派認可逆境可以使人變得更強大，發現更多的潛能和內部資源，並在人生成長和發展中獲得更大的緩指成就感和滿足感。
6樓：涼生聽雨軒
人本主義理論的主要觀點分為5點：
1、潛能觀，在學習與工作上人人都或陪有潛在能力；
2、自我實現觀，人本主義理論高度重視學生的個性差異和個人價值觀；
3、創造觀，人本主義與磨局建構主義一樣在知識與能力之間，崇尚學生能力的培養；
4、衫遊蠢情感因素觀，學習中的情感因素，包括髮掘學生潛能，發展學生創造力都有密切關係；
5、師生觀，師生之間的關係也是以情感為紐帶，維持一種寬鬆、和諧、民主、平等的學習氛圍。可以出人才。
如何理解人本主義關於學習與教育目的的思想
人本主義學習理論主張觀點是把心理學應當把人作為一個整體來研究，而不是將人的心理肢解為不完整的幾個部分，應該研究正常的人，而且更應該關注人的高階心理活動，如熱情 信念 生命 尊嚴等內容。人本主義的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長曆程，以發展人性 注重啟發學習者的經驗和創造潛能，引導其結...
在歷史上人本主義在古希臘悲劇中的表現有什麼呢？
許多優秀的作品都和人本主義是有關係的凳衝巖，可以更好的突出作品的判弊內容，棗御讓人們感受到作品的魅力，有著推動古希臘悲劇的發展作用，許多創作都是以這個為基礎的。對古希臘的悲劇感茄啟到檔睜非常的悲催，在戲劇中表現出了人文主義。非常的顫蠢如同情，針對古希臘的悲劇對自己的國家計算調整，改變了國家的統治模式...
現實主義學派與理想主義學派的主要分歧有哪些
1 在政治哲學觀點上，現實主義認為人性惡，認為罪孽而貪婪作為人的本性是不可能從根本上改變的，政治家的任務不是改造它，教育人，而是建立一定的政治制度去限制它，把人的好鬥傾向減少到最低程度 2 在倫理觀點上，現實主義認為，抽象的道德原則並不適用於政治行為，國際社會的無 狀態 自然狀態 使作為國家利益代表...