1樓：我們一塊發會呆吧
課程組織的結構是課程各部分的配合和組織，它是課程體系的骨架，主要規定了組成課程體系的學科門類，以及各學科內容的比例關係、必修課與選修迅臘胡課、分科課程與綜合課程的搭配等，體現出一定的課程理念和課程設定的價值取向。
新課程結構原則：
均衡性原則：新課程在結構上所倡導和實現的均衡性試圖改變以往學生動手實踐能力低下、知識體系相互隔離、所學知識遠離現實生活的狀況，引導學生在掌握課程內容的同時，關注生活，關注社會發展和科技進步，能夠積極開展**活動，能夠主動地參與社會生活，實現學生素質的全面均衡發展。
綜合性原則：課程綜合化是新的課程結構調整的重要任務，主要通過三種途徑完成：第一，開發並設定學科性的綜合課程，如品德與生活、品德與社會、科學、藝術、歷史與社會、綜合實踐活動等，這些課程實現了對特定學局羨習領域內容和教育價值的統整。
第二，開設綜合實踐活動課程，該課程由國家制定開發指導綱要並規定課時比例，其具體內容由學校自行開發。第三，在分科課程中實現課程內容的統整，即以綜合的方式處理並實施分科課程的內容。
選擇性原則：第一，地方和學校依據其現實的教育狀況，積畝攔極創造條件，有選擇地實施國家課程，如地方或學校可選擇藝術、歷史與社會、科學等綜合課程，也可選擇**、美術、歷史、地理、物理、化學、生物等分科課程。
第二，在普通高中階段增設選修課程，選修課程佔總課時量的三分之一。第三，在地方課程和校本課程中，學生可以根據自己的興趣和特長有選擇地學習一定的課程；同時，學生還可以在綜合實踐活動課程中選擇不同的主題活動。
新課程結構的三個基本特徵是
2樓：最愛娛樂秀
新課程結構的三個基本特徵是：均衡性、綜合性、選擇性。課程是指學校學生所應學習的學科總和及其程序與安排。
課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。
廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其程序的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。
新課程結構調整的三條基本原則不包括（ ）。
3樓：考試資料網
答案】：d新課改規定，整體設定九年一貫的課程歷扮門類和課時比例，並設定綜合課程．強調課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。均衡性、綜合性和選擇性既是本次課程結構調整的三條基本原則，又是新課程結構區別於現行課程結肢明灶構的三槐旦個基本特徵。
新課程結構的特點是
4樓：某某人哈哈
新課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性等三個基本特徵。
這既是新課程結構調整的三條基本遊神原則，又是新課程結構區別於以往課程結構的三個基本特徵。
1、均衡性。
均衡性是指學校課檔陪程體系中的各種課程型別、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。
2、綜合性。
綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出來的，體現在加強。
學科的綜合性、設定綜合課程以及增設綜合實踐活動三個方面。
3、選擇性。
選擇性體現在新課程適當減少了國家課程在學校課程體系中所佔的比重，在義務教育階段，將 10%-20%的課時量給予了地方課程和校本課程的開發與實施；還體現在國家課程的變通性上，而行磨蠢且課程結構的選擇性最終必須落實到每個學生的個性差異上。
新課程結構的內容是：
整體設定九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術(或**、美術)等課程。
小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或**、美術)等課程。
新課程結構的特點
5樓：好大隻狐狸
你好，新課程結構特點；汪爛拍。
第一，提出了課程的「綜合性」。 首先，課程結構 「綜合性」的目的是困羨，打破長期以來的學科本位，這既是歷史長期積澱的結果，又是當代世界發展對教育改革的客觀要求。第二，提出了課程的「選擇性」。
課程結構的選擇性是針對我國不同地區、不同學校和不同學生的差異而歷晌提出的。第三，提出了課程的「均衡性」。課程結構的「均衡性」是依據全面發展的理論和素質教育的思想而提出的，即我國要培養的是德智體全面、和諧、均衡發展的「完整」的人。
課程結構「均衡性」的內涵主要從三個層面上體現出來：（1）對學習領域的規劃和設計，或者對學科與活動的規劃和設計必須全面、均衡；（2）對各學習領域，或者學科與活動的課時安排必須均衡；（3）課程內容的選擇必須均衡。
簡述新課程結構的特徵。
6樓：考試資料網
答案要點：新課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性等三個基本特徵。(1)課程結構的均衡性是指學校課程體系核液棚中的各種課程型別、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。
2)課程結構的綜合性是針對過分強調學科改則本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的。它體現在加強學科的綜合性、設定綜合課程、增設綜合實踐活動。(3)課程結構的選擇性是針對地方、學校與學生的差異而提出的，它要求學校課程要以充分的靈活性適應地方社會發展的現實需要，以顯著埋飢的特色性適應學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應學生的個性發展。
新課程帶來的變革是什麼，新課程改革的背景
我覺得應該是這個吧！主要表現在學生和教師的行為變化方面 a 教育教學觀念的變化 強調促進學生的健康發展 不過分追求技術教學的系統性和完整性，重視選擇適合學生身心發展特徵的，深受學生喜愛的身體練習活動 不僅僅強調學生提高體能和運動技能水平，而且重視學生在提高體能和運動技能水平的基礎上，發展心理品質和社...
新課程改革的核心理念是什麼新課程改革的核心理念有哪些
新課程的核心理念 為了每一位學生的發展 1 課程要著眼於學生的發展。這是課程價值取向定位問題。在如何處理經濟發展 社會發展與人的發展的關係上，新課程定位在人的發展上，具體指向以能力和個性為核心的發展。課程改革要培養學生的資訊收集和整理的能力 發現問題和思考問題的能力 分析問題和解決問題的能力 終生學...
新課程倡導的教學評價基本理念是什麼
2 新課程倡導的教來學評價基本理念是自什麼?一 促進bai學生髮展。體現du在教學zhi目標上,即不僅要按照課dao 程標準 教學內容的科學體系進行有序的教學,完成知識 技能等基礎性目標,同時要從學生全面發展的需要出發,注意學生發展性目標的形成。體現在教學過程中,教師要認真地研究並有效實施課堂教學策...