1樓：數位技術小輝
老師這麼做可以為孩子保駕護航，避免類似的事情再次發生，我覺得很有意義。
2樓：兔子舞
老蠢粗卜師這麼做的最大的意義就是為了避免這場悲劇的再次發生，他也希望通過自己帶穗的行為來保護更多的學生，可以安全的凳廳回到家中，回到父母的身邊，老師的這種精神是非常值得學習的。
3樓：黎昕科普知識小屋
那肯定是能夠避免這樣的事情再次發生，能夠保護我們學生的安全，說明這個老師是很有責任心的人。
老師目睹學生車禍後在原地站崗16年，如何評價這位老師的做法？
4樓：o姐林語菡
這位老師的做法讓我覺得很敬佩但同時又有點正做心疼，老師目睹學生車禍滾清旦後肯定在心裡很自大擾責，所以才堅持在原地站崗16年希望這種事情不會再發生。
5樓：馬寧學長
我覺得老師非常有正義正寬春感，見證了自己學生的車禍後，舉耐毅然決然的站崗幫助其他孩子，避免車禍的發生巧悉，值得肯定，值得讚揚！
6樓：皮蛋瘦肉周
我覺得老師這樣的做法真的是太讓我感動了，在原地能夠站崗16年，說明這位老師非常懷念這位學生。
目睹學生出車禍，湖南一老師在事發地站崗16年，如何看待他的這番舉動？
7樓：小魚擺擺愛生活
目睹學生出車禍，湖南一老師在事發地站崗16年，老師這樣的舉動是不希望再發生此類的車禍，學生的事情給他帶來了不可磨滅的陰影，從而想要對更多的孩子負責。
要知道老師能夠堅持在事發地站崗16年，說明他是乙個做事情持凱喊讓之以恆的人，面對自己學生的車禍，無法從這樣的悲痛中走出來。他是不想其他的同學有這樣的經歷，從而才會導致他堅持到現在，說明他是乙個有良心的老師。其實這件事與這位老師沒有多的關係，但是他不願意看到這樣的畫面，才會義務的站崗16年，這樣都讓人看到他善良的表現。
我相信這位老師一直都沒有從學生出車禍這件事情走出來，成為他心中的遺憾，才會讓他能夠默默無聞在事發地站崗多年。對於老師而言，他不願意再一次經歷這樣的事情，已經把學生當作自己生活的一部分，不願意他們經歷這樣的車禍，這樣的老師都值得讓人敬佩。我們要知道一盯局位好老師對於大家來說十分重要，遇到這樣的一位老師，肯定會讓學生尊重他，從而會用心學習。
老師能夠真心為學生著想，能夠把他們的安全放在心裡，這樣的老師讓人很感動，讓大家看到他所帶來的溫暖。老師的心中有學生，說明他是乙個對工作高度負責，並且能夠對得起自己這個身份的人 ，這樣的舉動都讓人覺得很幸福。
老師能夠站崗16年說明他是滲塵乙個很負責的人 ，能夠對自己的學生默默付出，並且他這樣的舉動都讓人看到他的執著。很多時候只有對學生負責，這樣才會給學生帶來好的影響，從而給學生製造乙個好的學習環境，而不是置之不理的態度。
8樓：墨汁諾
湖南一名老師在一次放孝晌學回家的過程中，親眼看到學校裡的兩名學生髮生車禍，這場車禍的巧孝鋒慘狀一直都浮現在這名老師眼前，所以老師為了避免這種情況再次出慎攜現一直進行著護學工作，每當上下學時間段就會到學校門口的馬路上維持交通秩序。
9樓：創澤拓維
說起2006年的這場好旁源車禍，湯其雪至今難忘。當時他是王仙小學的一名教師，回家路上親眼目睹了兩名學生在過馬路時遭遇車禍，不幸身亡。事發地是個岔路口，屬於106國道醴陵王仙鎮路友態段。
王仙小學、王仙中學和王仙中心幼兒園三所學校的學生們上下學都要經過這裡。這場悲劇啟虛讓湯其雪下定決心，要在事發地護送孩子們，避免事故再次發生。
10樓：飛虎的失甜
目睹學生出車禍，湖南一老師在事發地站崗16年，他的這番舉動非常值得讚賞，是現代的活雷鋒。相對而言，很多老師在退休之後開設一些私人補習班，有的任職教師明知道違反規定還這樣做，生怕賺的錢太少，而這位老師卻無私的守護著這些學生們的安全，二者相比前者無地自容，而這位老師更加無私，這也讓我們體會到，做老師不能那麼功利，要真的愛護這個事業。
在2006年的時候，湯其雪目睹兩名學生在過馬路時遭遇車禍不幸身亡，這讓他悲痛不已，當時就想著如果有人在這段路進行指揮疏導，就不會發生那些意外，所以在此之後他就無償的肩負起了這項任務，每天中擾雷打不動的手持自制護學習，幫助指揮交通，時間在早晨6點~8點以及下午4點~5:30，一直堅持了16年，這期間他沒有怕過苦，也沒有怕過累，更沒有因為自己的舉動而到處宣揚，這是一種無昌蔽私的奉獻。
可能最初的時候這段路的確沒有交警，但隨著交通治安完善，湯其雪依然在這段路上守護，也說明那件事給了他很大的觸動，在年齡上他已經65歲，早已退休多年，但他依然堅守著這份責任，非常的令人感動，但大家更加希望他能有一位傳承者，最好宣揚他的事蹟，在全國各地號召一些主動維護治安的人，這樣就能減少更多的交通意外。
而且就時間段而言，這位退休的老師幫助的是學生，但除此之外也可以大力耐培州推廣一些義務勞動和教育，在其他時間段站崗，幫助交警抓一些超車或者闖紅燈的行人，因為有一些行人也不注重交通規則，但因為人數太多，有時候交警都無法約束。
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並不一定會當老師。老師又作教師是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各螞攔種教育型別 幼兒老師 小學老師 初中老師 大學老師等 師德師風 年月日，教育部舉辦新聞釋出會，教師工作司負責人指出，要注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。將師德師風建設工作做在日常 嚴在日常，在教悶旅胡師的...
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關於老師在課堂上應不應該給學生們交流機會這一話題向來是仁者見仁 智者見智，不少人認為課堂是老師的 專屬之地 老師們應該利用好課堂時間抓緊為學生們傳輸知識，但更多的人則認為課堂上如果能洞或早夠適度讓同學們相互之間進行交流那麼對於學生來說也是獲益無窮。同學們如果能夠有秩序地在課堂上進行友好交流互動，那麼...