1樓：海鷗的大覺醒
合作學習小組成員的搭配在尊重學生自願原則的基礎上，應根據學生的知識基礎、學習能力、興趣愛好、心理素質進行綜合評定，然後搭配成若干異質學習小組，通常以4～6個人為宜。小組內設小組長一人，記錄員一人，彙報員一人。小組長應選擇組織能力強，學習態度好，樂於助人，有一定合作創新意識的學生擔任。
小組長的主要任務是在教師的指令下組織全組人員一起合作學習，組織動手操作，開展討論**學習過程，完成小組學習任務。記錄員的職責是將小組合作學習過程中的重要內容記錄下來，包括合作學習的結論、結果，動手操作、組織討論過程中的疑難問題，小組成員中某人遇到的學習困難及解決過程等，同時還記錄小組成員中不積極參與合作的現象。因此，記錄員應選擇學習態度好，對工作認真負責，同時筆頭快的學生擔任。
彙報員的職責是將本組合作學習的情況向全班或老師進行彙報，所以應選擇學習成績好、語言表達能力強的學生擔任。
如何提高「小組合作學習」的有效性課題研究中期報告
2樓：加q號
提高「小組合作學習」的有效性課題研究中期報告我給份參考，
如何設計恰當問題促進小組合作高效進行小課題報告
3樓：癱瘓
更適宜於讓學生獲得從事科學研究的體驗和技能當今時代科學研究的主要方式是集體研究。科研工作者開展科學研究，通常都是組建課題小組或專案小組，按照一定方案，由小組成員分工合作，有序地研究並最終達到研究目標的。而開展研究性學習目的就在於讓中小學生了解科學研究的方法，學會研究問題和解決問題。
這就要求在教學中創設一種類似於科研工作者開展科研的情境和途徑。以小組合作形式開展研究性學習，與科研工作者進行科學研究的組織形式十分相似。學生在合作學習小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集資訊資料並進行分析處理、尋找問題的答案或結論。
儘管中小學學生的學習活動不能等同於科學家的研究工作，但是組織形式和**過程的相似，為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。
2.更有利於研究性學習的認知、情感和技能目標的均衡達成學習是認知的過程，也是滿足學習者心理需求的過程。學習的過程伴隨著濃厚的情意色彩。
學習行為又是一種社會化行為，唯有同他人溝通、互動，才能取得較大的成效。研究性學習具有多元目標，包括激發創造精神、增強主體意識、陶冶社會責任感和使命感，學會收集與處理資訊、學習體驗科學研究、學會人際交往養成合作精神、提高思維與表達能力等。小組合作學習是同學之間互教互學、彼此交流知識的過程，也是互愛互助、相互溝通情感的過程；學習的過程不僅直接作用於學生的認知發展，並且還通過情意因素促進學生認知的發展以及非認知品質（如人際交往等）的提高，同時也滿足了每個學"影響力"和"歸屬"方面的情感需求。
小組合作開展研究性學習，將不僅使學生"學會"、"會學"，而且使學生"樂學"、"好學"，所以，小組合作學習理所當然地成為研究性學習的比較合適的教學組織形式。
怎樣提高體育課小組合作課題研究階段性報告
4樓：匿名使用者
我覺得更重要在於換位思考，所謂知己知彼百戰百勝，想象他們需要什麼喜歡什麼，這樣很容易讓對方滿足。
《對如何有效開展小組合作學習的研究》課題
5樓：網友
如何在初中物理教學中開展小組合作學習，是當前新課標背景下每位物理教師都應該探索的教學模式。因為合作學習能夠實現優勢互補，促進知識的建構，培養學生的合作意識，促進學生人格的健全發展，所以我也不例外的積極投入到**之列。
如何在語文教學中提高小組合作學習
一 合作學習中常出現的問題 一 我們的合作學習常常流於形式。從小組討論 小組彙報 小組交流 傾聽同學發言到全班討論 交流，這其中學生往往較自由散漫，沒有一種良好的課堂氛圍。所以教師 學生都感到比較累，低效現象比較普遍。二 在小組合作學習中，討論 彙報無序性表現嚴重，沒有形成良好的課堂常規。討論時成了...
小組合作學習有什麼好處，小組合作學習的好處有哪些？
生們通過合作學習學會合作，這樣的過程有助於培養學生合作的精神，團隊的意識和集體的觀念 有助於培養學生的競爭意識與競爭能力 有助於因材施教，彌補一個教師難以面向眾多學生教學的不足，從而真正實現每個學生都得到發展的目標。對小學生來說能夠培養學生的社會合作能力，更有效地進行因材施教，從而提高學生的學習效率...
如何有效實施「小組合作學習」，如何實施有效的合作學習模式
英語教學中如何提高小組合作學習 的有效性 英語教學中如何提高小組合作學習的有效性 筆者發現小組合作學習有時流於形式化。針對這種現象，筆者就如何提高小組合作學習的有效性實施策略進行簡單的闡述。小組合作學習是課程改革中倡導的有效學習方式之一 已被廣大小學英語教師所採用。經過長時間的實踐，筆者發現小組合作...