1樓：匿名使用者
1.答案示例：概括主要內容；高山和流泉，暗合鍾子期和俞伯牙彈琴遇知音的典故，揭示文字的主題，從高山和流泉中探尋生命的意義。評分：一點1分，共2分，意思對即可。
2.答案示例：興致勃勃 後悔莫及評分：一空1分，共2分，意思對即可。
3.答案示例：不可以。結構上，起到了承上啟下的作用；內容上，極寫。
趲路」之苦，為下文看到清泉後的喜悅心情蓄勢鋪墊，起到了對比映襯之作用。評分：一點1分，共2分，意思對即可。
4.答案示例：
採用排比、擬人和比喻的修辭手法，表現出了流泉的種種音韻美。
先設問後反問，突出了流泉不可比擬的靈秀、晶瑩和活力。評分：每小題2分，共4分，意思對即可。
5.答案示例：採用託物言志的手法，藉助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術性。
評分：2分，意思對即可。
6.答案示例：要取得輝煌的成績，須耐得住寂寞，並付出艱辛的代價。以柔可以克剛。生命在於運動。
評分：3分。
<<高山流水>>的閱讀題即答案
2樓：離別傷痛淚
原文伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鍾子期曰：
善哉，峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河！
伯牙所念，鍾子期必得之。伯牙遊於泰山之陰，卒逢暴雨，止於巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，鍾子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：「善哉，善哉，子之聽夫！
志想象猶吾心也。吾於何逃聲哉？」
譯文伯牙擅長彈琴，鍾子期善於傾聽。伯牙彈琴，心裡想著高山。鍾子期說：
好啊！高峻的樣子像泰山！」心裡想著流水，鍾子期說：
好啊！水勢浩蕩的樣子像江河！」伯牙所思念的，鍾子期必然瞭解它的。
伯牙在泰山的北面遊覽，突然遇到暴雨，在岩石下；心裡傷感，於是取過琴而彈了起來。起先是連綿大雨的曲子，再作出崩山的聲音。每有曲子彈奏，鍾子期總能尋根究源它的情趣。
伯牙放下琴感嘆地說：「您聽曲子好啊，好啊！心裡想象就好像我的心意啊。
我從**讓我的琴聲逃過你的耳朵呢？」
閱讀和理解。
1、解釋帶點字的意思。
方：正當。志：想到。
少選：不久。
若：像巍巍：山高大的樣子。
洋洋：水大的樣子。
破琴絕弦：把琴摔破，剪斷琴絃。
2、從**看出伯牙與鍾子期是「知音」？
答：從子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。
伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子期曰：
善哉，洋洋兮若江河！」伯牙所念，鍾子期必得之。看出伯牙與鍾子期是「知音」
3、現在，人們用高山流水比喻知音知己，有時引申表示技藝高超境界很高。
《仙湖》閱讀理解答案
3樓：陽光語言矯正學校
作者分別從仙湖的位置，自然景色，特徵（水深。
容量，湖內生物概況，）以及功能作用（調節氣候、灌溉農田、水力發電、提供人畜以用水、繁殖水產、發展旅遊）由遠到近，由外及內，逐漸深入的介紹仙湖。
文中作者通過敘述說明，發自內心的體會撫仙湖與人類生存發展的重要關係，培養學生對大自然的熱愛之情、呼籲人類保護環境的思想情感。
高山流水答案
4樓：磬園老嫗
一、1、鼓：動詞，彈。
2、認為世界上再沒有足以讓我為他彈琴的人了（不知道要翻譯哪乙個字？）3、伯牙摔琴斷絃。
二、1、真好！雄偉而莊重，好像高聳入雲的泰山一樣！
2、不只是彈琴像這樣，有高尚道德的人也是這樣。
三、驥比喻伯牙，伯樂比喻鍾子期。
四、a理由：真好！雄偉而莊重，好像高聳入雲的泰山一樣！由翻譯得知第二句奚由是「從何」的意思，有反問意。
高山流水古琴閱讀答案
5樓：金幣100萬
高山流水話古琴。
錚錚弦上音，悠悠古琴曲。4月20日晚，天成嘉藝古琴館的三位老師應邀在五號樓為同學們做了一次主題為「高山流水話古琴」的講座。
講座中，萬翔老師以高山流水的故事作為開場白，把同學們的思緒帶入了古琴的世界。古琴一直在中國文化中佔據著重要地位，琴棋書畫是中國傳統文化的承載者，2003年，古琴藝術被聯合國教科文組織授予「人類口述和非物質遺產代表作」的稱號。古琴不僅僅是一種演奏樂器，而且有著豐富深厚的文化內涵和很高的審美價值。
在中國古代，古琴是修身齊家治天下的代言，也是文人墨客的一種象徵。古琴藝術追求意境美、人格美，體味內在的意蘊與哲思，其代表性的理論「大音希聲」，充分體現了中國古代哲學的文化特徵，因而古琴又有「哲學性的藝術，藝術性的哲學」。在介紹古琴悠久歷史的同時萬老師還舉了許多與古琴有關的故事，昔伏羲作琴，孔子倡琴樂，嵇康善彈《廣陵散》，孔明巧設空城計等等。
幽默風趣的簡談讓在場的同學對古琴產生了一股情意。
由琴談到人，高山形容人的志向，流水形容路途的坎坷，「高山流水」深層的意思是人的志向應該向高山一樣，而實現志向的過程是坎坷的，如流水一般，水流向大海的過程是曲折的，我們要持之以恆。 「不精不誠，不能動人」，不真誠的人連自己也不能感動。因此，萬老師希望諸位同學在大學中，努力修身，通過傳統文化的涵養，使自己的內心保持澄明清澈。
萬老師精彩的講談使同學們對古琴的興趣一直高漲。講座接近尾聲時，由安老師撫琴，周老師帶領在場的所有同學合唱《陽光三疊》，一張古樸的琴，一首送別詩情，引發了現場同學的悠悠思古之情。幽眇空靈的琴音更是帶大家穿越幾千年的渺渺光陰在歷史的長河中溯流而上，感受先賢的心緒，在場同學陶醉其中，一曲完畢，掌聲雷動。
此次講座不僅使同學們對古琴有了更深一層的瞭解，同時也充分展示了青年大學生對中國古典文化的熱愛。
1.引領全文，引出下文。
2.古琴的演奏形式；古琴的韻味。
3.「主要」說明了還有別的變化，反映了文章的準確性。
4（1）琴棋書畫。
2）推廣神奇古琴。
宣揚古老文化 閱讀和理解 1、解釋帶點字的意思。方：正當志：想到少選：不久若：像巍巍伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子。
6樓：網友
1.選文第①段有什麼作用？（2分）
2.②—段除了介紹古琴的歷史、古琴的構造外，還介紹了古琴哪些方面的內容？（每方面不超過10個字）（2分）
3.請說出第②段畫線句所採用的說明方法，並分析其作用。（3分）4.分析第④段「古琴音色十分豐富，撥絃音色主要有散、泛、按三種變化」一句中「主要」一詞的表達作用。（2分）
5.綜合**。（4分）
1）第⑤段中的「四藝」分別指什麼？（2分）（2）請你為古琴的推廣擬一則宣傳標語。（2分）1.
通過生動的場面描寫，激發讀者閱讀的興趣；引出說明的物件（引出下文對古琴的說明）。 2.古琴的演奏形式、音色；古琴的作用（能修身養性）。
3.說明方法：舉例子。
作用：具體而真切地說明了古琴的歷史悠久，更有說服力。 4.
主要」一詞說明這三種變化是撥絃音色中最重要的，但並不僅此三種，它使話說得留有餘地，體現了說明文語言的準確性和嚴密性。 5.（1）琴、棋、書、畫。
2）示例①：賞優美琴樂，品高雅生活。 示例②：
優雅生活從琴開始。
7樓：奮鬥努力力
1.引領全文，引出下文。
2.古琴的演奏形式；古琴的韻味。
3.「主要」說明了還有別的變化，反映了文章的準確性4（1）琴棋書畫。
2）推廣神奇古琴。
宣揚古老文化。
26高山流水閱讀答案
8樓：我就師
1、伯牙「方鼓琴而志在高山」 ，鍾子期就感受到「巍巍乎若泰山」 ，伯牙「志在流水」 ，鍾子期就感受到「洋洋乎若江河」 。可見鍾子期很懂**，對自己的朋友非常瞭解，知道伯牙心裡在想什麼，是伯牙的「知音」 2、是因為（他覺得世上再也沒有像鍾子期那樣的知音值得自己為他彈奏了），寫出了伯牙（悲痛萬分）的心情，讓我們感受到了兩人間（深情厚誼）
高山流水的意思是高山流水的意思
釋義1.也說流水高山。列子 湯問 記載，春秋時伯牙善彈琴，鍾子期善聽琴。一次伯牙彈琴時，琴聲時若高山，時若流水，只有鍾子期能領會其中的含意。後來就用 高山流水 比喻知音或知己。也用以比喻樂曲的高雅精妙。2.琴曲。取材於 呂氏春秋 中伯牙鼓琴的故事。清代琴家張孔山彈奏的 流水 是近代流傳最廣的曲目之一...
古文《高山流水》翻譯古文《高山流水》全文翻譯
語文翻譯 一日，伯牙與鍾子期共遊於泰山之陰，逢暴雨，二人止步於巖下。伯牙心情鬱悶，於是彈奏了一會琴。琴曲起初表現的是雨落山澗的情景，接著模擬山流暴漲和岩土崩塌之音。每段曲彈奏完畢，鍾子期 輒窮其趣 把曲中意象說的窮極通透。伯牙於是離開琴而嘆道 善哉，善哉，閣下能聽出曲中志趣，君所思即是我所思啊，我 ...
古詩詞高山流水，高山流水的古詩
高山流水 伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志 在高山，鍾子期曰 善哉，峨峨 兮若泰山！志在流水，鍾子期曰 善哉，洋洋 兮若江河！伯牙所念，鍾子期必得之。伯牙遊於泰山之陰，卒 逢暴雨，止於巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為 霖雨 之操 更造 崩山 之音。曲每奏，鍾子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰 善哉，善...