關於教育起源的三個觀點,那個更科學

1樓：網友

育的生物起源論者把教育的起源歸於動物的本能行為，歸於天生的，像動物本能那樣原本就具有的生物行為，教育過程即按生物學規律進行的本能過程，這就完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。

育的生物起源論和心理起源論從不同角度揭示了教育的起源，但他們的共同缺陷是都否認了教育的社會屬性，否認了教育是一種自覺有憊識的活動，把動物本能和兒童無意識的模仿同有愈識的教育混為一談，因而都是不正確的。

教育因人類生存的需要而產生於生產勞動和社會生活中。勞動一方面為教育的產生提供了現實條件，另一方面也向教育提供了客觀要求。

在教育起源的認識上，教育學史上有幾點經典的觀點

2樓：網友

10．在教育起源的認識上，教育學史上有以下幾種經典的觀點（）。

a．神話起源說。

b．教育生物起源說。

c．教育心理起源說。

d．教育勞動起源說。

e．以上幾種都是答案e

歷史上關於教育起源問題主要觀點

3樓：祈驥奉問寒

1.教育的神話起源說。2.教育的生物起源說。3.教育的心理起源說。4.教育的家庭起源說。5. 教育的勞動起源說。

教育的生物起源說、心裡起源說、勞動起源說的代表人物、觀點

4樓：一絲清涼微笑

生物起源說：代表人物：法國社會學家利托爾諾英國教育家沛西·能利托爾諾觀點：

動物是基於生存與繁衍的天性本能而產生了把「經驗、」「技巧」傳給小動物的行為的，這種行為便是教育的最初形式與發端。沛西·能觀點：起源歸之於動物的本能行為，歸之於天生的、像動物本能那樣原本具有的生物行為，教育過程即按生物學規律進行的本能過程，這就完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。

心裡起源說：代表人物是美國教育家孟祿觀點：原始社會的教育「普遍採用的方法是簡單的無意識的模仿。」在這種原始共同體中，兒童對年長成員的無意識模仿就是最初的教育的發展。

勞動起源說：代表人物：畢歇爾、希爾恩、馬克思德索、普列漢諾夫。

觀點：勞動產生了文學活動的需要。人的活動都伴隨乙個自覺的目的，這一目的源於某種需要而設定。

再次，勞動構成了文學描寫的重要內容。