1樓：藍田炫夜
為了方便教學，我們有時需要使用電子課本呈現課文內容，可無法在上面做記號、批註，這使得小學的語文課堂教學的質量和效率大打折扣。互動式電子白板提供了方便的螢幕批註功能，在語文課堂教學中使用電子課本，教師在教學過程中可以一邊講一邊做批註，學生可以邊思考邊批畫，較好地突顯閱讀的學習過程和思維成果；提供的遮擋拉幕或聚光功能，可以針對教學重點或根據學習進度，重點呈現資源，有利於集中學生的注意力，能有效引導學生思維發展，充分調動了學生的學習興趣。
如何利用電子白板上好語文課
2樓：徐天來
一。利用電子白板的演示功能，增加視覺效果。
電子互動式白板不僅可以演示課件，而且可以隨時對投影的任何內容進行書寫、標註、講解，生成即時課件。利用電子白板，我們可以就課堂中的任何內容討論，使教學更加得心應手。如我在教學《識字6》的反義詞時，從資源庫中拖人田字格，然後用電子筆書寫"富"，利用生字回放功能學習"夢"的書寫，並用電子筆的書寫功能標註詞語。
這樣，不僅利於教師操作，而且還可以增強學生的注意力，活躍課堂。
二、利用電子白板的實物展臺功能，令語文課堂熠熠生輝。
互動式電子白板可控制實物展臺的開啟、關閉。展臺所拍攝的**可在白板中任意修改、批註、儲存，並進行板書。豐富教學素材，方便優質教學資源的使用、儲備、傳輸和共享。
如我在教學《山中訪友》時，讓孩子們在夢幻般的**中領略大自然的美麗與神奇，感受作者對大自然的熱愛之情。
三、巧用電子白板，活化語文課堂。傳統多**課件在具體的使用過程中，多以演示為主，蔽或課堂教學只能按預先設定好的順序演示課件，很難調整，缺少了課堂教學中最為精彩的"即興發揮"。學巨集緩伍生參與的機會很少，只能處於接受狀態，跟著教師設定的思路學。
學生參與的積極性和創造性受到了限制，教師在課堂上的教學機智也受到了限哪爛制。互動式電子白板正好彌補了傳統課件的弱點。每個教師都可根據自己的教學需要，利用資源庫中的資源生成自己的教學課件。
教師可以根據課堂需要，動態地新增、刪除或更改課件中的內容，學生也可以更改、充實教師原先的課件內容，真正參與到課堂教學中來。
四、妙用電子白板，不失語文字色。利用電子白板輔助課堂教學，使課堂生動形象，有聲有色，於是這便成了教師們的最愛，**、**、**……整節課下來，生動的畫面不停地閃爍，課本的存在卻被忽略了。
實際上，電子白板作為課堂教學的一種載體，只能起到輔助教學的作用。我在教學《少年閏土》一課時，整節課學生都被白板課件中的環節所吸引，被**中的氣氛所感染，卻忽略了課文的朗讀和整體把握。一堂課下來，熱熱鬧鬧，課下反思，卻感覺很不實在。
所以，在確保不偏離教材的前提下藉助白板輔助教學，才能真正發揮電子白板的作用。
如何利用電子白板，提高語文課堂教學效率
3樓：江淮一楠
利用電子白板，可以提高語文課堂教學效率：
第一，合理選擇。語文姓「語」，只有在認真解讀教材和了解學情的基礎上，才能更好地運用電子白板功能。要利用其互動等更多的功能促進學生更深層次的閱讀、感悟、思辨，引領學生在語言文字中駐足、回味、推敲，進而讀懂文字、感悟道理、直至達到知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀的和諧統一。
第二，適時而用。教師和文字在課堂中的主導地位是電子白板無法取代的。互動式電子白板只是在教學中起到輔助促進作用，不要在課堂上出現「只見機器不見人，只見畫面不見文」的情況。
久而久之，學生的感悟能力、想象能力、思辨能力等就會退化。在教學過程中該想象的地方就還給他想象的空間，該品悟的地方就還給他品悟的空間，使學生在體驗語言情感的過程中受到薰陶。
怎樣改進初中語文教學，如何改進初中語文教學
在義務教育階段語文課程標準中就明確提出 在語文教學中，培養學生的愛國主義感情 社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和價值觀，提高文化品味和審美情趣 培養熱愛祖國語言文字的情感 具有閱讀能力，注重情感體驗 事實上，這是語文教學中長期以來不被重視的一個問題，過重的政治色彩和複雜的知識體系使得語文教學...
如何進行初中語文教學課改，新課改下如何實現初中語文創新教學
新課改下的初中語文教學應該激發學生的學習興趣 引導學生養成主動學習的良好習慣 對學生進行學法指導以及加強課外積累,拓寬學生的視野.教師在教學中真正做到以學生為主體,促進初中語文課堂教學效率的提高和學生的全面發展 新課改下如何實現初中語文創新教學 教課文 明顯是侷限於某一篇文章，著眼於一篇文章的話，可...
初中語文教學如何走向高效
高效語文課堂是指在常態的語文課堂教學中,通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,在一節課內高效率 高質量地完成教學任務 促進學生獲得高效發展。如何提高語文課堂教學的高效性?本人結合自己的教學實踐,談以下幾方面粗淺的看法 一 有創新的教學模式 有什麼樣的觀念就有什麼樣的教育 一個優秀的初中語文教師...