1樓:匿名使用者
在初中物理復實驗教學中制,教師也應當以新課程改革為目標,不斷創新自己的教學方式,在實驗教學中合理優化教學結構和教學內容,切實提高學生的動手操作能力和探索能力。分組學習是初中物理實驗教學的一種有效形式,如何在初中物理實驗教學中提高分組實驗教學的有效性,是目前眾多物理教師所追求的目標。
如何提高初中物理概念教學的有效性
2樓:魔神巴爾
初中物理概念是學習物理知識的基礎,對初中物理概念的理解如果只停留在機械記憶上,沒有真正理解它們的初中物理意義,就會出現概念理解模糊不清等現象,會對以後學習初中物理知識產生不良影響.因此,正確理解初中物理慨念是學好物理的基礎.
數學課堂教學中怎樣合理分組的策略
3樓:匿名使用者
如何進行有效的課堂分組教學
一、明確什麼是分組教學
分組教學,可以理解為教師根據課堂教學的需要,在分析教材、瞭解學情的基礎上,結合場地器材,有針對性、有目的的將學生分成多個小組進行教學的組織形式。分組教學有合作分組、隨機分組、同質分組等多種形式,課堂教學中採用何種形式不是固定不變的,要結合教材的特點與學生的具體情況進行合理的選擇。無論採用任何一種分組,它必須能有效地調動學生練習的積極性、發揮分組的有效作用,利於學生的學習進步。
二、理清為什麼要分組教學
安排分組教學前教師自己要理清出於什麼目的進行分組?藉助分組教學解決什麼問題?
1、學生的身高、體能、掌握動作的速度等存在個體差異,不利於集中統一的教學,需要藉助分組教學來解決。
2、組織分組為了更好的因材施教,多照顧低層次的學生,為他們的進步與提高提供更多的幫助。
3、借分組教學使學生互幫互助,加快動作技術的掌握並培養互助精神。
4、用分組教學節省時間,提高練習的密度與強度。
5、借分組教學激發學生的小組集體榮譽感,提高練習的積極性,提高練習質量。
6、創造一個引導學生主動參與的教育環境,構建起新的教學過程,使學生踴躍參與、自主學習。
三、依據什麼來分組教學
在以體能為主的專案中,最好採用同水平分組,便於場地佈置、便於組織,在各種跑的練習中,同水平分組還能增加競爭的激烈性;在技術類專案的學習中,最好採用合作分組,將基礎較好的學生與基礎較差的學生組合在一起,不僅更有效地調動基礎好的學生練習的積極性,最重要的是讓基礎差的學生獲得更多幫助與練習機會。
自然分組:根據體育課的固定隊形或簡單的報數方法將全班同學分成若干個小組進行練習或比賽。此法簡單、快捷,適用於一些競爭性不強的集體活動專案或遊戲。
同質分組:將體能和技能大致相同的學生分在同一個組進行練習或競賽。比如在跳高課的練習中,讓學生根據自己的跳躍能力選擇不同的高度進行分組練習;在短跑課上,將速度差不多的同學分在同一組進行練習。
此法能培養學生的競爭意識,提高練習效果。
異質分組:教師將強隊和弱隊進行均衡,使分組後同一組內的學生體能和技能均存在差異;但各組之間的整體實力要差不多。例如在接力跑比賽前,教師將跑得快和慢的學生合理地分在各個小組裡。
此法具有一定的公平性,適用於小組間的競賽活動。
幫教型分組:組織部分學生對其他學生進行幫助。如廣播體操、武術套路練習等,此法多應用於動作難度較大的新授課內容,其教學效果要比教師一個人對眾多學生進行指導要好得多。
夥伴型分組:讓學生自由選擇與自己關係較好的同學在一起進行練習或比賽。夥伴型分組可以提高學生的學習熱情,能較快地掌握技術要領。
四、分組教學的注意事項
1、應全面瞭解自己的學生:對自己的教學物件的瞭解程度如何,是分組教學成敗的關鍵。進行分組教學,必須對學生的身體形態、身體素質、體育基礎、心理素質以及性格、愛好、個性特點等進行了解。
2、應熟悉和掌握課程標準,把握教材教學的目標:課程標準是實施體育教學的根本依據,只有熟悉和掌握它,我們才能以此為基礎合理制定各個層次的教學目標,才能搞好分組教學。
3、合理的劃分組次:教學層次的劃分不是簡單的教學分組,一般來說,我們大都分成男、女兩大組,然後各組由教學小骨幹負責,教師巡視指導進行分組教學。當然也可以以身體發育、身體素質、健康情況、體育基礎、興趣、意志品質等因素為依據進行分組。
4、進行科學的小組學習評價
對本組的學習成果進行評價;對本組的組長進行評價;對本組的創新、亮點進行評價;對本組的隊員進行評價;對本組的合作進行評價等。
在教學過程中,教師的一個眼神、一個手勢、一個微笑都是很好的評價。
如何發揮課堂分組教學的優勢
4樓:匿名使用者
分組合作教學是一種值得研究和**的教學模式,它既符合任務教學的基本工作原理,也考慮到了以往一向被忽視的生生資源的科學利用,充分開發和利用了教學的主體,為現代英語教學注入了新的活力,把英語教學建立在人際交流的真實背景下,使得語言教學更具實義;對於提高學生學習積極性,增進教學效果也具有重大意義。教師要在新的課堂教學模式下不斷總結,不斷改進,利用英語小組合作教學把學生的自主學習和合作學習有機結合起來,提高學生學習英語的主動性和積極性,課堂教學效益肯定會出現質的飛躍。
如何提高初中物理教學實效性研究，如何提高初中物理概念教學的有效性
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