1樓：春素小皙化妝品
利用學生殘存的聽覺鍛鍊他們的觸覺、振動覺，發展動作機能，培養學生對韻律的初步感受能力、欣賞能力和表現能力，以促進學生身心健康發展。
即興的**活動可以始自兒童**學習的第一天。活動中，教師要善於啟發、誘導，使兒童進入狀態、引發興趣，最終使他們能夠出於自發、自然的情緒創造出自己的想象、表現，這是即興**活動的目的。從教學實踐中可以看出，即興的**活動在兒童**潛能開發訓練中具有無限廣闊的發展前景。
擴充套件資料
達爾克羅茲的**教育特色就是體態律動教學，體態律動的教學活動現在更趨向於綜合化。在教學內容和理論上通常分別闡述的視唱練耳、體態律動和即興創作等，在教學實踐中則往往是綜合的、緊密聯絡的、互為影響和作用的。
柯達伊**教育的特色就是歌唱教學，但並不拘泥於歌唱這一種單一的形式。而是將歌唱、動作、遊戲、表演、即興創作等形式相結合，給兒童的創造獲得全面、豐富、綜合的審美體驗和表現表達的機會。
2樓：匿名使用者
幼兒**教學中組織律動活動，既有利於幼兒對**作品的體驗和理解，又有利於激發欣賞的興趣，積累**審美體驗，提高審美品位，開闊**視野，從而培養學生良好**素養。
望採納，謝謝
2023年幼兒園課前小律動
3樓：一舊雲
2023年幼兒園課前小律動有幸福的家、四季歌、包子卷子、看誰反應快。
1、幸福的家我有一個幸福的家，（拍手雙手開啟呈花狀）
有爸爸，有媽媽，（左手掌、右手掌分別對扇兩下）我們相親又相愛，（五個手指頭依次對碰）
快快樂樂笑哈哈。（拇指與食指對繞，最後雙手抓撓）2、四季歌春天草出頭，（雙手握拳掌心相對，五指依次開啟並立起）夏天樹蓋頭，（左手五指併攏立起來，右手五指張開蓋在左手上，成大樹狀）秋天麥浪隨風擺，（左右手前後交叉，做麥浪擺動四次）冬天大雪蓋地頭。（左右手以大拇指交叉為軸，上下交替蓋手背四次）3、包子卷子包子這麼大，（雙手握拳，中間有一掌的距離，平行伸出在體前）卷子這麼長，（雙手手心相對，中間有一掌的距離，伸出於體前）開啟一看裡面包著糖，（手腕相靠，做小云手的動作）左看看，（左手握拳手心向上，右手五指併攏手心向上，指間對著左拳）右看看，（右手握拳手心向上，左手五指併攏手心向上，指間對著右拳）寶寶嘗一嘗。
（最後雙手在臉頰兩旁做扇風的動作4、看誰反應快小小手兒玩一玩，兩隻小手來比賽
看看誰的反應快（拍手）
左手拳、右手剪，右手拳、工手剪
左手六、右手三，右手
六、左手三（老師發號口令，幼兒做出老師說的動作）快快、哪隻小手反應快，快快、我的小手反應快5、我是一個大蘋果我（指著自己，表情誇張）是一個大蘋果（雙手張開表示「大」）小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人）
請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）
要是手髒（用右手食指點著左手手掌）
別碰我！（揮動右手錶示「不」）
大班末期，應給幼兒一種綜合素質能力的培養。如：一段**，引導幼兒用幾種不同的動作表現，兩個不同的動作連在一起做或幾組動作反覆交替地做。
積極調節韻律活動中幼兒的情緒 韻律活動是一種情緒相對不穩定的學習活動，集體教學又是比較容易產生情緒波動的情境，如：渙散、茫然、煩躁等，因此活動中應儘量讓幼兒的情緒始終保持適當的興奮狀態。
四、合理使用韻律活動中的語言 教師的語言有三種：口頭語言和肢體語言。
4樓：匿名使用者
① 小手小
手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，小手放在膝蓋上！
② 小手小手拍拍，小手小手放放，小手小手搖一搖，小手小手藏起來。
③ 小嘴巴，不說話！小眼睛，向前看！小耳朵，認真聽!
誰的眼睛亮？我的眼睛亮。誰的耳朵靈？
我的耳朵靈。誰精神？我精神老師說：
安靜安靜小朋友說：請安靜！123坐好了, 321站好了。
小小手，放起來；小眼睛,看黑板；小耳朵，認真聽；小嘴巴，不說話。
④ 一根手點點（二個食指碰碰），二根手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三根手指（食指中指無名指）彎彎，四根手指**（二手交插），五根手指開花了（做花狀托住下吧）。
⑤ 我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然後走到肩膀上，最後把它放腿上。
動作是韻律活動的血肉。動作分三類：一般生活動作、律動模仿動作和舞蹈動作。
因此，小班選材時以一般生活動作為主。初期，讓幼兒知道用身體的各個部位都能跳舞，如：小頭點一點、屁股扭一扭。
小腿彎一彎。
小班後期，應在四肢動作上稍微提出具體要求。如：小手的五個指頭動，使勁或輕輕抓一抓；小胳膊像柳枝條那樣輕柔地動或像鐘錶那樣直直地動。
中班一方面注意提高一般生活動作本身的難度和與**配合的難度，另一方面應不斷提高律動模仿動作的比例。初期，要相應的加強手腳配合能力的訓練。
5樓：匿名使用者
課前律動、微笑，說再見
課前律動：（一）1 .小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝蓋上！
（要邊做動作，邊說兒歌）
2.- - , 小朋友們. 注意注意， 坐好就是奧特曼, 亂動就是小怪獸 ( ...... 安靜.....安靜.....安靜....）
( 3 .小手小手拍拍 小手小手擺擺 小手小手搖一搖 小手小手藏起來。
4. 小嘴巴，別說話！小眼睛，向前看！
小耳朵，認真 聽!誰的眼睛亮？我的眼睛亮。
誰的耳朵靈？我的耳朵靈。誰精神？
我精神 老師說：安靜安靜 小朋友說：請安靜！
1234567 我們大家快休息 123坐好了 321站好了小小手 舉起來小眼睛 看黑板小耳朵 認真聽小嘴巴 不說話
5. 一個手點點（二個食指碰碰），二個手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個手指（食指中指無名指）彎彎，四個手指**（二手交插），五指開花（做花狀托住下吧）。 （二）點點頭，**腰，我的表現最最好
2. 小腳，小腳，跺一跺，你的表現真不錯
3. 小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒
4. 叮叮噹，叮叮噹，大拇哥送你，你最棒
5. very very good,very very cool
6. 你的表現好，你的表象棒，你的表現是no 1
7. 左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱
8. 請你伸左手，請你伸右手，變成奧運選手耶耶耶
9. 唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你
10. 金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒
11. 噼裡啪啦，噼裡啪啦，碰！
12. 小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱
13. 拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶耶耶
14. 拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶耶耶
律動1. 我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然後走到肩膀上，最後把它放腿上。
2. 老鷹展翅飛，小雞吃小米，別問我是誰（開始老師說其中一句，小朋友說下面一句，然後加大難度，老師說其中一句，小朋友說和這句不一樣的一句）
3. 1，2，3爬上山，4，5，6翻跟頭，7，8，9拍皮球，一共十根手指頭
4. 五隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，一條鱷魚游過來，嗷，嗷.鱷魚高興的遊走了
幼兒園教研與幼兒園科研有什麼區別
一 研究方向不同 幼兒園教研的研究方向是學習新的教育理念和新的教研方法。把所學理論與自己教研實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。幼兒園科研以校本研究為重點，提倡教師將 問題意識 上升為 課題意識 鼓勵教師把教育教學中的重點 難點 熱點問題，昇華為校本研究課題。二 ...
幼兒園教育與小學教育有什麼不同，幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什麼
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園與小學在教育性質 課程設定 教學方式等有所不同。1.幼兒園屬於非義務教育，而小學屬於義務教育。義務教育具有 強制性 普及性 等特點，即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校 家長和社會的義務。因此，家長必須將適齡孩子送到學校接受小學教育。2.幼兒園 教養並重 小...
幼兒園實習應該問什麼？幼兒園實習內容有哪些？
我建議你首先擺正自己的心態和位置，自己是實習生，在老師面前是學生，在小孩子面前是老師，角色扮演一定要到位，該是學生時就要做好學生的工作，比如跟老師學習如何教學生，如何讓學生聽話等等 現在不學，等到把實習倆字去掉時，再學就有些晚了，這是重點 一定要把這個當做你的工作重心，多跟老師說好話，察言觀色，投其...