1樓：匿名使用者
你好，用了作比較對比的說明方法作用形象有力的證明了松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動
松鼠不像山鼠那樣.一到冬天就蟄伏不動.用什麼說明方法
松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。用的是什麼修辭手法?
2樓：匿名使用者
「松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。」用的是作比較的說明方法。
《松鼠》一文運用了哪些說明方法
3樓：匿名使用者
說明方法：作比較
定義：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物時，用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較。
作比較可以用同類事物相比，也可以用同一事物的先後情況相比，還可以用相反的事物作對比。
作用：使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
示例1 松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裡跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
作用分析：這裡用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特徵，給讀者留下深刻的印象。
4樓：匿名使用者
看語文小學全解上都有，1本才15.8元
小學五年級課文《松鼠》中使用的說明方法
5樓：匿名使用者
說明方法：作比較
定義：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物時，用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較。
作比較可以用同類事物相比，也可以用同一事物的先後情況相比，還可以用相反的事物作對比。
作用：使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
示例1 松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裡跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
作用分析：這裡用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特徵，給讀者留下深刻的印象。
6樓：櫻舞花
一 用了列數字、舉例子、打比方、做比較的說明方法。
二 用了比喻、擬人、排比等修辭手法。
三 介紹了松鼠的特點、生活習性。
小學課文松鼠用了什麼說明方法
7樓：靜漠※孤月
說明方法：作比較
定義：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物時，用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較。
作比較可以用同類事物相比，也可以用同一事物的先後情況相比，還可以用相反的事物作對比。
作用：使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
示例1 松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裡跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
作用分析：這裡用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它乖巧的特徵，給讀者留下深刻的印象。
第十七課松鼠2，3自然段舉例說明選文運用了什麼說明方法作用是什麼？
8樓：納姐看世界
第17課《松鼠》第二自然段中：松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林裡跑，從這棵樹跳到那棵樹。
這個句子運用的是打比方的說明方法，這句話把松鼠比作飛鳥，說明松鼠的活動範圍是在樹上。
第三自然段中：松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。這個句子運用的是作比較的說明方法，說明松鼠在冬天是出來活動的。
「松鼠不像山鼠那樣,一到冬天就蟄伏不動.」用「一... 就...」仿寫句子。
9樓：不忘初心
我一想到這件事就發抖。
她一聽到這訊息就立即離開了。
一用這種快速膠捲，**就會顯影。
一提到那隻狗，她就嚇得畏畏縮縮。
他們一聽到這個好訊息就非常高興。
他一聽到這個訊息就逃跑了。
如果你一完成任務，你就可以拿這些獎品中的任何一件。
他從一開始就同情那個殘疾人。
你一旦開始一件任務，就必須把它完成。
我們一吃完飯，她總是很快就收拾好餐桌。
他在第一輪比賽中猛擊一拳就把對手打倒在地。
從一開始他就堅決反對這項計劃。
他一驕傲成績就下降。
她一說話就臉紅。
一想到母親，我就淚流不止。
松鼠不像山鼠那樣,一到冬天就蟄伏不動。的縮句是
松鼠蟄伏不動bai 例如 大du熊貓貪婪地吃著zhi鮮嫩的竹葉應dao縮成大熊貓吃著竹葉。內 我班先進學生經容常主動熱情地幫助後進學生縮成先進學生幫助後進學生。我們在清澈的河水裡游泳縮成我們游泳。縮句就是把結構比較複雜的句子,去掉其修飾 限制和補充說明的成分,保留主要成分,但不改變句子的主要意思。縮...
這貨看條紋不像老鼠 看尾巴不像松鼠 看體型不像倉鼠到底是個啥
花栗鼠屬於齧齒目，松鼠科，是灰松鼠的近親，俗名有狙狸貓 花鼠子 格狸等，個頭卻要比松鼠小得多。它們的體重大約都在100克 壽命平均為5 10年，屬於晝行性動物。花栗鼠喜歡吃紅蘿蔔 馬鈴薯 地瓜 菠菜 大白菜 蕃茄 小黃瓜等 但是，花栗鼠卻不能夠吃果實中的核，因為這樣有可能會造成花栗鼠的腸道堵塞，便祕...
法國作家布封的簡介，法國的作家布封之作《松鼠》的文體是什麼
布封 1707 1788 十八世紀法國博物學家 作家。生於孟巴爾城一個律師家庭，原名喬治 路易 勒克來克，因繼承關係，改姓德 布封。布封從小受教會教育，愛好自然科學。1739年起擔任 植物園 主任。他用畢生精力經營 並用40年時間寫成36卷巨冊的 自然史 布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作...