1樓：厙玉蘭鈕丙
桂花雨這篇課文是作者對童年搖桂花及母親做桂花糕的回憶，表達了作者對家鄉的思念。
2樓：無翼鳥莫莫
課文主要講了作者回憶起小時候搖桂花的情景。表達了作者對故鄉的思念和童年的懷念之情。從中感受到作者十分思念故鄉，思念故鄉的親人。
桂花雨讀後感
3樓：◆不如不見
這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字裡行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。
課文先寫小時候對桂花的喜愛，寫為什麼要搖桂花，接著主要描寫了「我」幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最後寫「我」對童年時代「搖花樂」的懷念。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現在搖桂花這一場景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。
理解課文內容，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念是教學的重點，教學難點是體會母親說的「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花」所表達的感情。
選編本課的意圖，一方面是為了繼續培養學生分清文章主次的能力，理解課文內容，另一方面是激發學生對自己的童年生活、對自己家鄉的熱愛，培養熱愛生活的情趣。
《桂花雨》讀後感
今天，我們學了一篇課文——《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個修辭手法抒發了對家鄉的感情。文中的每一個字是那麼扣人心絃，讓人一讀起來就捨不得放下，文中的內容使人蕩氣迴腸，讓人久久難以忘懷。
大家都知道，中秋節前後是桂花盛開的季節。作者琦君的故鄉的家裡，有一棵枝繁葉茂的桂花樹，八月，她家的桂花開得異常旺盛，仰頭望去，那點點黃花，有如天空中那點點繁星。她們家裡的這棵桂花樹的香味，不說是十里飄香，也足以將前後幾十戶人家全部浸在香氣裡了。
可是，八月也是個颱風多發的季節，風一吹來，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒有枯萎的花瓣被吹下來，落入泥土之中，就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤算著收穫這些桂花，「如果不刮颱風，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多。
」這時，她抬頭一看，天上烏雲密佈，就知道要刮颱風了。於是，她馬上招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂壞了，因為，這是她童年裡最快樂了的一件事。
後來，作者琦君搬到杭州讀中學時，那裡漫山遍野都是桂花樹，那才真是香飄十里。作者每天都要去那裡賞花，回家時，總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說：
「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」
「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」這句話，令我陶醉不已，回味無窮，並不是母親覺得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子裡的那棵桂花樹，傾注了全部心血，已經成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫她母親對桂花的喜愛，其實質是借用桂花，抒發了作者對故鄉的熱愛與思念。
4樓：藤堂鳳雪
上星期，我們學習了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個時代的「搖花樂」和「桂花雨」，字裡行間瀰漫著作者淡淡的思鄉情和對故鄉美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨，但看到了作者的描述後彷彿身臨其境，彷彿看到了作者小時候搖桂花，收桂花時的情形。
同學們，你們見過桂花嗎？我雖然沒見到過桂花，但是我在書上看到過桂花。桂花也稱木犀。
屬於木犀科，常綠喬木，高度可達15米，樹冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽懂了嗎？你們喜歡桂花嗎？
桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。
這篇課文告訴了我們「只要仔細觀察每一景物，就能寫出好文章」。我想起了一首詩，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。葉密千層綠，花開萬點黃。
我想：看到作者把這篇文章裡的桂花寫活了，寫的惟妙惟肖。我心裡不禁流出了對桂花的欣賞，我如果有機會，一定要向作者一樣「搖桂花」。
呵呵o(∩_∩)o~見笑了，望採納！~
5樓：匿名使用者
大家都知道，中秋節前後是桂花盛開的季節。作者琦君的故鄉的家裡，有一棵枝繁葉茂的桂花樹，八月，她家的桂花開得異常旺盛，仰頭望去，那點點黃花，有如天空中那點點繁星。她們家裡的這棵桂花樹的香味，不說是十里飄香，也足以將前後幾十戶人家全部浸在香氣裡了。
可是，八月也是個颱風多發的季節，風一吹來，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒有枯萎的花瓣被吹下來，落入泥土之中，就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤算著收穫這些桂花，「如果不刮颱風，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多。
」這時，她抬頭一看，天上烏雲密佈，就知道要刮颱風了。於是，她馬上招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂壞了，因為，這是她童年裡最快樂了的一件事。
6樓：武世元
今天，我們學了一篇課文——《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個修辭手法抒發了對家鄉的感情。文中的每一個字是那麼扣人心絃，讓人一讀起來就捨不得放下，文中的內容使人蕩氣迴腸，讓人久久難以忘懷。
大家都知道，中秋節前後是桂花盛開的季節。作者琦君的故鄉的家裡，有一棵枝繁葉茂的桂花樹，八月，她家的桂花開得異常旺盛，仰頭望去，那點點黃花，有如天空中那點點繁星。她們家裡的這棵桂花樹的香味，不說是十里飄香，也足以將前後幾十戶人家全部浸在香氣裡了。
可是，八月也是個颱風多發的季節，風一吹來，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒有枯萎的花瓣被吹下來，落入泥土之中，就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤算著收穫這些桂花，「如果不刮颱風，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多。
」這時，她抬頭一看，天上烏雲密佈，就知道要刮颱風了。於是，她馬上招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂壞了，因為，這是她童年裡最快樂了的一件事。
後來，作者琦君搬到杭州讀中學時，那裡漫山遍野都是桂花樹，那才真是香飄十里。作者每天都要去那裡賞花，回家時，總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說：
「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」
「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」這句話，令我陶醉不已，回味無窮，並不是母親覺得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子裡的那棵桂花樹，傾注了全部心血，已經成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫她母親對桂花的喜愛，其實質是借用桂花，抒發了作者對故鄉的熱愛與思念。
7樓：匿名使用者
(人教版)五年級上冊語文七課桂花雨課讀後感
今天，我們學了一篇課文——《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個修辭手法抒發了對家鄉的感情。文中的每一個字是那麼扣人心絃，讓人一讀起來就捨不得放下，文中的內容使人蕩氣迴腸，讓人久久難以忘懷。
大家都知道，中秋節前後是桂花盛開的季節。作者琦君的故鄉的家裡，有一棵枝繁葉茂的桂花樹，八月，她家的桂花開得異常旺盛，仰頭望去，那點點黃花，有如天空中那點點繁星。她們家裡的這棵桂花樹的香味，不說是十里飄香，也足以將前後幾十戶人家全部浸在香氣裡了。
可是，八月也是個颱風多發的季節，風一吹來，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒有枯萎的花瓣被吹下來，落入泥土之中，就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤算著收穫這些桂花，「如果不刮颱風，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多。
」這時，她抬頭一看，天上烏雲密佈，就知道要刮颱風了。於是，她馬上招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂壞了，因為，這是她童年裡最快樂了的一件事。
後來，作者琦君搬到杭州讀中學時，那裡漫山遍野都是桂花樹，那才真是香飄十里。作者每天都要去那裡賞花，回家時，總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說：
「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」
「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」這句話，令我陶醉不已，回味無窮，並不是母親覺得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子裡的那棵桂花樹，傾注了全部心血，已經成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫她母親對桂花的喜愛，其實質是借用桂花，抒發了作者對故鄉的熱愛與思念。
8樓：匿名使用者
理解課文，分析出來
讀了課文你有什莫想說的，用書面語表達出來
曹文軒桂花雨讀後感
9樓：w_私愛
讀了《桂花雨》，我感受到了人們那種最原始的淳樸善良。婉靈是個善良自愛的小女孩，雖然村子裡的小孩都說不出原因的離她遠遠的，村裡的大人都視她為不詳不潔之物，但她並沒有心生怨恨，而是默默地承受，依然保持內心的善良。這一切都是因為外婆的善良和自愛感染了她，每當村裡人向外婆和婉靈投來冷漠，不屑甚至是鄙夷的目光時，外婆什麼也沒有說，沒有和人爭辯、解釋，只是平靜的笑笑。
婉靈的外婆沒有給她講什麼大道理，只是用心的愛她，為她做了很多新鞋、新衣， 把她的衣服洗的乾乾淨淨。在婉靈傷心的時候外婆總是陪在她的身邊，不讓她感到孤獨，讓她知道還有外婆愛她。和婉靈的善良自愛形成鮮明對比的是:
長腿二鬼的打擊報復和自我放棄。長腿二鬼和婉靈在村子裡的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但長腿二鬼卻一心想要燒燬桂花樹。當婉靈在看到桂花樹著火時，她盡全力去撲火滅火，「誰也無法相信，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿的一桶水，居然還可以奔跑。
」婉靈的遭遇在我們身邊也會發生。在我上幼兒園的時候，班裡有一個小朋友，因為媽媽太忙，沒人管，流了鼻涕也不會擦，所以幼兒園的小朋友都不和她玩，嫌她髒。我把事情告訴了媽媽，媽媽讓我拿一些紙，在她流鼻涕的時候幫她擦擦。
在生活中我們每個人都獻出一點愛，獻出一點善良，那麼我們的社會會更加和諧。
「人之初，性本善。」現在社會上人與人之間變得冷漠，內心深處的最純真的善良漸漸地被淡忘了。這本書除了它那純美的文字和意境，最主要是這份善良自愛讓我感動，喚醒了我內心深處的炎黃子孫優良的傳統文化，讓我懂得了要莫忘初心。
10樓：匿名使用者
桂花雨誇大了孩子們的惡，也誇大了孩子們的善良。一開始，作者竭盡筆墨寫女孩婉靈如何被忽視，如何在同伴的冷漠下活著，甚至她的姥姥，都覺得她收到這種待遇是自然的。文中有一段寫婉靈想去搖桂花樹樹，外婆看了她一眼，嘆了口氣，什麼也沒說。
這種情況下，孩子的心靈很難健全，又何來後面一系列的轉變？
後面講到外婆的妹妹家可以接她們過去，大表舅還是校長，如果有這樣的調價你，她們早就過去了，外婆很在意婉靈的身份，她為何不早點過去免得婉靈在這樣的環境裡痛苦呢？她們要走的時候，孩子們一下子180度大轉變，不停的挽留，甚至從橋上跳到了水裡。而且不止一個！
孩子們的看法一般都是根深蒂固的，都已經三四年不和人家玩，甚至目光也不接觸，腦子裡始終有「她媽媽是個不要臉的女人」的話在其他孩子們耳邊迴響。孩子們怎麼也不會這麼快轉變，甚至不顧一切的去挽留她。所以這就是我開頭所說的誇大了孩子們的惡，也誇大了孩子們的善良！
文中還有很多不合邏輯的地方。不一一列舉。婉靈的媽媽的表現，外婆衰老的速度，生活的**等等等等。
桂花雨讀後感曹文軒桂花雨讀後感
這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字裡行間充滿了對家鄉 對童年生活的無比懷念。課文先寫小時候對桂花的喜愛，寫為什麼要搖桂花，接著主要描寫了 我 幫大人搖桂花 收桂花的快樂情景，最後寫 我 對童年時代 搖花樂 的懷念。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純...
《桂花雨》課文主要寫了哪幾件事《桂花雨》一篇課文主要寫了哪幾件事？
桂花雨 一篇課文主要寫了四件事 第一件 小時候的我很喜歡桂花 小時候，我無論對什麼花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花 但我除了記些名字外，並不喜歡.第1 4段 第二件 我喜歡搖桂花 搖桂花對我來說是件大事.第5段 第三件 桂花的作用 第6段 第四件 我和母親懷念故鄉的桂...
讀《桂花雨》有感讀《桂花雨》有感900字
行間充滿了對 bai家鄉 對du童年生活的無zhi比懷念.課文先寫dao小時候對桂花的喜愛,寫為什版麼要搖桂花權,接著主要描寫了 我 幫大人搖桂花 收桂花的快樂情景,最後寫 我 對童年時代 搖花樂 的懷念.作者以童年時代的眼光看待事物,反映出純真的童趣 純樸的情感,這種情感集中體現在搖桂花這一場景之...