1樓：wpyx王雨晴
1、什麼是比較文學？
比較文學是一種開放式的文學研究，它具有巨集觀的視野和國際的角度，以跨民族、跨語言、跨文化、跨學科界線的各種文學關係為研究物件，在理論方法上，具有比較的自覺意識和相容幷包的特色。——陳惇劉象愚
2、比較文學的特點？
（1）跨越性：跨越語言、民族、文化、學科。跨民族是最根本的，是判斷比較文學的最基本的標準。
（2）比較性：約定俗成的專業學科的名稱，具有特殊的學科意義。比較文學不等於「文學比較」，應把兩種文學體系化、內在性的匯通作為比較文學衡量的標準。
（3）文學性：立足於文學之本；通過與其他文學的溝通和交流來**文學的共同規律；
藉助其他學科的理論和研究成果來重新審視文學本體，把文學放在與其他學科關係的參照框架下來彰顯文學特徵。（4）開放性（5）理論性
3、比較文學的意義？
（1）開拓文學研究的新天地，新視野：
（2）促進異質文化的對話與交流，互識、互證、互補。
互識：對不同文學的認識、理解和欣賞，認識別人，也認識自己。
互證：中西各有自己的見解，尋求理解，必須對話，互相對比參照。以不同文學為例證，尋求對某些共同問題相同和不同的解答，達到進一步的共識。
互補：根據自己的需要從他者吸取營養，取長補短，謀求新發展。多種文化的比照和對話，結果不是多種文化的融合，相反這種比照對話使各種文學的特點得到彰顯，更顯其真面目真價值。
（3）加深對文學本質的認識
2樓：匿名使用者
語文課程應致力於學生的語文素養的形成和發展。語文素養是學生學習其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
3樓：匿名使用者
比較文學的必要性
談談你對體育課程的理解和認識
4樓：麥菲體育
當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。儘管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。
讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯絡，讓他們學會珍惜和成年人之間的關係，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。
現在有很多家長會讓他們的孩子在很小的時候就參加運動隊，夢想著他們有一天能成為體育明星。他們在心裡悄悄地盼望孩子能在大學獲得全額獎學金，有朝一日能參加奧運會，或者成為一名專業的運動員。
而事實是，能實現這些夢想的人不到總人口的1%。 所以，對於剩下的99%的人，他們的孩子可能很擅長運動、處於平均水平，或者對運動完全不感興趣，我們應該心裡有數，他們最終都不會成為從事這些運動的專業運動員。
然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。
5樓：人生如夕陽
從堅持「健康第一」的指導思想，培養學生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性；強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習三個方面，談了對中學體育課程的一些理解與認識。
中學體育課「健康第一」思想終身體育隨著我國學校教育中素質教育的不斷推進，以及國際基礎教育課程和體育課程的改革和發展，我國傳統的體育課程將受到巨大沖擊併發生較大變化。新體育課程無論是在課程性質、課程的基本理念、課程目標，還是課程內容、教學方式和評價方法等方面都將體現出新的教育教學思想。其中，確立課程的基本理念至關重要。
《課程標準》提出了：堅持「健康第一」的指導思想，培養學生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性；強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習；注重****愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎等四個基本理念。出發點是為了學生從體育與健康課程的學習中獲得更多的益處，得到更好的發展。
一、堅持「健康第一」的指導思想，培養學生健康的意識和體魄
堅持「健康第一」的指導思想，是為了通過體育與健康課程的教學促進學生在身體、心理和社會適應能力方面健康發展。運動技能教學的最終目的，是為了增進學生的健康。因此，高中體育與健康課程將摒棄競技運動的教學觀念，淡化競技化的教學方法，無論是課程目標的確立、課程內容的選擇，還是教學方法和評價方法的採用，都應圍繞「健康第一」的指導思想來進行。
體育——塑造健康體魄。「健康」不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是身體上、心理上和社會方面都保持完美的狀態。近年來，由於受到《國家體育鍛煉標準》的影響，學校體育教學內容普遍存在著「測什麼，教什麼」的現象，體育課堂教學方法也深受競技體育的影響，重視運動技能訓練，忽視學生身心健康發展。
此次體育課程改革認真總結了建國以來體育教學的經驗與問題，將體育與健康課程定位為：以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中學學生健康為主要目的。確立「健康第一」的指導思想，增加了心理健康和社會適應兩個全新的方面。
二、改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性
改革課程內容和教學方式，並不是對傳統課程內容和教學方式的全盤否定，而是在繼承優良傳統的基礎上，銳意創新，使體育課程內容和教學方式有利於調動學生的積極性和提高學生的學習效果。學校和體育教師要儘可能提供多樣化的學習內容供學生選擇，以滿足學生的需求和提高學生的學習興趣。同時，要重視體育課程內容與學生的生活經驗和生活實際相聯絡。
體育教師要改變灌輸——接受的單一教學模式，採用多樣化的教學方式，提高學生自主學習、**學習和合作學習的能力；要改變過分強調示範、講解的教學方式，給學生更多自主學習和練習的空間，讓學生採用適合自己的方式學習和練習，提高學習效果。在新知識、新方法和新成果不斷湧現的今天，掌握多少知識已不是最重要的，怎樣掌握知識才是最重要的。學會學習已成為當今教育改革的發展趨勢。
教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助學生掌握學習的方法，以培養學生終身學習的意識和能力。要培養學生蒐集處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，
三、強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習
體育與健康課程的教學，要以學生的發展為中心，從課程設計到課程實施的各個環節都要充分尊重學生的情感和需求，讓學生有選擇學習內容和學習方式的機會和權利，使學生在體育學習和鍛鍊中產生愉快的體驗，以提高學生的學習興趣和積極性。中學體育與健康課程強調，以學生發展為中心。意味著在體育教學過程中要重視學生的心理感受和情感感受，努力使學生將體育學習和活動作為自己的內部需要，併產生強烈的求知慾望和**意識，從而提高體育學習和活動能力。
教師在體育教學過程中應更多地從學生的角度考慮如何進行有效的教學；重視以學生發展為中心，並不排斥教師在體育教學中的主體地位和指導作用，教師在教學過程中仍需要示範和講解，仍需要指導學生糾正錯誤動作，但教師不要過分強調自己的作用，應該給學生留有儘可能多的自主學習、**學習和合作學習的時間和空間，讓學生在體育活動中釋放情緒和體驗愉快，並獲得更多的認識和理解。
四、注重****愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎
傳統的中學體育課程要求學生學習許多運動專案，導致部分學生樣樣都學，但樣樣都不精的狀況，使許多學生不喜歡，甚至厭惡體育課，失去學習體育的興趣和自信心。實行選項學習是中學體育課程改革的一個亮點，對於提高學生的學習興趣、發展學生的運動愛好和專長、增強學生的自我價值感、培養學生終身體育的意識和能力具有重要的作用。德國教育家第斯多惠說過：
「教學藝術的本質不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」興趣是最好的老師。興趣和愛好不但對學生的學習過程具有重要的意義，對課程最終目標的實現也具有積極的作用。
只有激發和保持學生的學習興趣，促進學生形成運動愛好和專長，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，才能使學生將體育活動作為生活中不可缺少的重要組成部分，並形成終身體育的意識和能力。
6樓：夢斷沙魂
中國體育課教學基本以健康第一，為標準讓孩子能強身健體還設計了運動體操讓孩子們去做
7樓：白色藍橋
其實體育教學和其他科目教學不一樣，其他科目講究靈活多變，體育這門課程，無非是讓孩子們加強體質而已，不需要花太多心意，相處其他的教學方式，一般體育課上無非就是短跑，跳遠這些課程，保持每節課都讓孩子們活動起來就行了。
談談你對本門課程的理解和認識地理學
8樓：實力牛啊
地理是中學的一門重要基礎課程，由於它兼有自然學科和社會學科的性質，所以，其學習既不同於物理、化學、生物等理科課程，又與政治、歷史等文科課程有很大的區別。怎樣才能學好高中地理呢？古人云：
「善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。」「善學」就是要有好的學習方法。學習高中地理的方法很多，也因人而異，但我認為比較好的方法主要有：
培養對地理的興趣，文理相容的學法，重視地圖，高初中知識有機聯絡等幾個方面。
地理學科的內涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科有著廣泛的聯絡，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其它學科大有幫助，使我們在這今後的學習、工作、生活中也受益匪淺。
談談你對比較文學課程的理解和認識?
9樓：汐風流落
1、什麼是比較文學？
比較文學是一種開放式的文學研究，它具有巨集觀的視野和國際的角度，以跨民族、跨語言、跨文化、跨學科界線的各種文學關係為研究物件，在理論方法上，具有比較的自覺意識和相容幷包的特色。——陳惇劉象愚
2、比較文學的特點？
（1）跨越性：跨越語言、民族、文化、學科。跨民族是最根本的，是判斷比較文學的最基本的標準。
（2）比較性：約定俗成的專業學科的名稱，具有特殊的學科意義。比較文學不等於「文學比較」，應把兩種文學體系化、內在性的匯通作為比較文學衡量的標準。
（3）文學性：立足於文學之本；通過與其他文學的溝通和交流來**文學的共同規律；藉助其他學科的理論和研究成果來重新審視文學本體，把文學放在與其他學科關係的參照框架下來彰顯文學特徵。
（4）開放性
（5）理論性
3、比較文學的意義？
（1）開拓文學研究的新天地，新視野：
（2）促進異質文化的對話與交流，互識、互證、互補。
互識：對不同文學的認識、理解和欣賞，認識別人，也認識自己。
互證：中西各有自己的見解，尋求理解，必須對話，互相對比參照。以不同文學為例證，尋求對某些共同問題相同和不同的解答，達到進一步的共識。
互補：根據自己的需要從他者吸取營養，取長補短，謀求新發展。多種文化的比照和對話，結果不是多種文化的融合，相反這種比照對話使各種文學的特點得到彰顯，更顯其真面目真價值。
（3）加深對文學本質的認識。
談談你對《大學》開篇的理解，談談你對比較文學課程的理解和認識
大學 是古代四書教育中首先學習的一部經典,篇幅相對短小,理解難度也較低,是中國知識分子從此走入系統學習 走進道德世界的基礎學問。大學 開篇的一句話 大學之道在明明德,在親民,在止於至善。明明德 親民 止於至善,這三個詞就是整部 大學 的 三綱領 由此可見這句話的重要性。1 大學之道 這裡談到的 大學...
談談你對保險的看法和理解，談談您對保險的認識
賣保險的都說保險好，得到過保險好處的也都說保險好，沒得到好處的和不明白保險的，都說它不好 那麼，它到底好不好，其實就在你的一念之間，和你們傳說的口中 人們對保險的偏見主要原因其實就是兩個，1 人家並不清楚，保險到底有什麼好處，到底能幫我們什麼 2 也沒有合適的人為我們做合理的規定和符合自己的計劃 業...
文學誤讀的作用和意義比較文學專業
文化誤讀 是文化交流中不可忽視的事實存在，其後果可以從正反兩方面看。一方面，文化誤讀 誤讀 曲解 了原文，導致文化資訊傳遞失敗，使譯文讀者看不到異質文化的真相。另一方面 文化誤讀 作為一種客觀存在，為民族文化建設也發揮了一些積極作用 1 使異質文化很容易在本國傳播，與本國讀者達到溝通，建立起文化交流...