1樓：獨舞凰城
想象是藝術創作的主要過程，但不是藝術手法。該資料明顯混淆了概念。
想象本身就是一個動作，不代表結果，更不能判定優劣。所以，在詩歌鑑賞時，我們一般有一些與想象相關的評價要素，如「意境」、「畫面」，而具體到藝術手法，討論較多的是修辭手法，與想象相關的修辭手法有「通感」、「比喻」、「擬人」、「誇張」等等。
2樓：匿名使用者
想象是一種藝術手法，可以在答題時詳細地分析想象的過程。其實高考語文考的不是死板的知識，而是對知識的靈活運用，可以答出分析合理、透徹的答案。
3樓：容若
創作詩歌需要想象力，比如李白的《蜀道難》中神奇的傳說和瑰奇的想象，又如白居易的《邯鄲冬至夜思家》邯鄲驛裡逢冬至，抱膝燈前影伴身。想象家中深夜至，還應說著遠行人。後兩句運用了想象手法，想象家中人如何思念自己的情形來抒發自己對家人的思念。
虛實結合，意境深遠。像這樣特別明顯的運用想象來營造意境的才答想象
4樓：小模小樣的模樣
其實詩歌重要的是對詩歌意境的把握，那麼這樣要求我們對於是人所描繪的景象在頭腦中有畫面感，這個就要用到人的想象力和感悟力。我個人感覺很多的詩歌的藝術手法都與想象有關係。
在詩歌鑑賞題中，藝術手法和表現手法有什麼區別，它們分別怎麼答比較合理？
5樓：心晴
古代詩歌鑑賞題中「修辭手法」「表現手法」「表達方式」
這幾種提問方式的區別和解答方法
修辭手法: 比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問,引用、對比、借代、反語,頂真
表達方式抒情 記敘 描寫 議論 說明
寫作手法誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，託物寓意、詠物抒情等
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等。
表達方式即為表達方法
敘述、描寫、抒情、議論和說明是寫作的五種基本表達方式，是人們運用語言形式來反映事物、傳遞資訊時所用的基本方式和手段。
高考語文題中「修辭手法」「表現手法」「表達方式」
這幾種提問方式的區別和解答方法
閱讀教學中，許多同學分不清「表達方式」 「修辭手法」 與「表現手法」這三個概念，經常張冠李戴，將其混為一談，進而影響自己正確地答題。它們雖然都屬於表達技巧，卻有明顯的區別：
1．表達方式
表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬於文章的整體的語言運用形式。
常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有「說明」這一種)。
記敘：記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。一般用於敘事詩的表達，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當中也有出現，如：
杜甫的《登岳陽樓》：「昔聞洞庭水，今上岳陽樓。」
描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。如：
《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：「足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月璫。
指如削蔥根，口如含朱丹。」其中白描是詩歌鑑賞中常見的一種表現手法。議論：
對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：
「兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？」柳永的《雨霖鈴》：「多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節？
」抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。
間接抒情在詩歌鑑賞中一般表現為借景抒情、情景交融、樂景哀情、託物言志等，而這一般又稱之為表現手法）
例析1：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。
端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閒居。②素秋：秋天的代稱。
問：這首詩的
三、四兩句在藝術手法上有什麼特點？請簡要分析。
簡析：這首詩在藝術手法上，第
三、四句的最大特點是寓情於景，情景交融。詩人藉助對「青苔」、「紅樹」以及「雨」景、月「色」的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、悽清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。
例析2：閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
暮春滻水送別
韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮雲樓閣古今情。
行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
問：這首詩是怎樣融情於景的？請作簡要賞析。
簡析：這首詩將友情、世情等濃縮為「古今情」，融入「綠暗」「紅稀」「暮雲」「宮前水」等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情於景的特色。
一般說來，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達方式，議**多采用議論的表達方式，說明文多采用說明的表達方式。
當然，表達方式的運用也不是絕對的，如記敘文裡也可以使用少量議論或說明，議**裡同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明，說明文裡也可以有敘述或描寫。至於雜文、遊記、隨筆等更細的分類文體，表達方式則更加靈活。
總之，表達方式的使用，一切服從文體和表現主題的需要。
2．修辭手法
凡是使句子更加生動形象，富有表現力和藝術美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。
修辭手法的種類很多，內容博雜。但高考語文考試大綱要求學生掌握的修辭手法（辭格）共有八種：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問和反問。
詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、誇張、對偶、設問、反問、頂真、起興等。
⑴、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特徵，化抽象為形象的作用。
比如「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」詩歌巧妙地把抽象的「愁」比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。
例析：閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。
柳梢青·送盧梅坡
劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，雲邊孤雁，水上浮萍。
教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。後夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。
高中語文詩歌鑑賞題應注意什麼呀？常問的表現手法都有哪一些？
6樓：及及微微
詩歌鑑賞是8，9分的樣子，一般3個題目。告訴你一個萬能的回答方式，先把詩歌所描寫的東西闡述一遍，然後在回答有這個場景表達了詩人的什麼感情（一般是苦悶，傷感之類，也有喜悅之類的，根據詩中意象來寫）簡單來說就是環境+感情。為什麼這樣回答？？
因為題目不是問這句話中這個詞語用的好不好《就是這句話用了什麼手法表達了什麼，還有就是什麼表達方式之類的，，，其實這種問題都是換湯不換藥。問的東西都一樣，（詩歌的本質就是詩人用來抒發感情的，所謂見景生情就是這個道理）所以說回答問題時你不回答感情回答什麼，出卷者不問感情問什麼？？只不過改個形式，千萬別被嚇到了。
如果遇到一個題實在不知道怎麼辦了，就寫感情。別管對不對反正你也不會。一定要寫滿。
字寫好，肯定不會一分沒有。記住 環境（意象所描繪的場景）+詩人感情。。
7樓：竹露滴清響
詩歌的形象性與抒情性要藉助各種藝術手法來表現，我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融等的分別。
詩歌的結構形式，常見的首尾照應，層層深入，先總後分，先景後情，過渡、鋪墊、伏筆等。 主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""誇張""排比""反覆""象徵"等，其他寫作技巧包括：
賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等。學生對這些手法都應瞭解，以便在鑑賞時得心應手。
7、抒情方式
高考語文古詩鑑賞題怎樣答最好？
8樓：§杜若采薇
技巧型題考查方式
①這首詩(兩首詩或句子)用了什麼表現手法(表現技巧)？並作簡要分析。②從某個角度(如動與靜、情與景、修辭等)來賞析這首詩。
解題提示
表現技巧是詩人用來抒發情感、表達題旨的一種手段方法，要準確回答就要熟悉古詩中常用的一些表現方法。①修辭手法：比喻、對偶、誇張、對比、擬人、雙關等。
②描寫手法：a.襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂哀襯等；b.
側面描寫；c.虛實結合；d.象徵手法等。
③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、託物言志和託物寓理三種。
解題祕訣
①準確地指出用了什麼表現手法；②結合詩句分析，為什麼運用這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。
常用術語：
這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反覆、襯托、對比、用典等。
表現手法有：象徵、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、託物言志等。
思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閒適、歡樂；仰慕、激憤， 堅守節操、憂國憂民等。
作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
9樓：匿名使用者
1、字詞入手，抓重點字詞或者詩眼
一般是什麼字寫出了什麼，表現了什麼，好在什麼地方等等
2、修辭入手，抓修辭手法。
這個關鍵是對每種修辭方法的作用的把握，不僅是對這類題目，閱讀題中也是經常遇到的，所以你應該重點把握
比如對偶，什麼和什麼形成對偶，音調鏗鏘，句式整齊，增強了什麼語氣，表現了什麼（結合具體句子）
3手法入手，同修辭，只不過這個是重在寫作手法，如象徵、襯托、對比、託物言志等等，答題思路同修辭一致
4、意境入手，思路是描繪詩中氛圍，結合作者情感（表現了或者蘊含著作者怎樣的情感等等）
一般從這幾個角度就夠了
部分詩歌還需要結合時代背景作者生平
知道思路，多練幾組題，以後就難不到你了
10樓：匿名使用者
只要不胡大就能的高分！
高考語文詩歌鑑賞答題模式
11樓：匿名使用者
鑑賞詩歌語言是高考考查的一個重點，在做題時，經常會有這麼一種情況，讀懂了一首詩，但卻不知道如何去表述，怎樣的表述比較完整，或者直接說更容易得到分數。所以，要多練習不同題材的古詩，對照標準答案，自己總結規律，這樣效果會比較好。
例1 華子崗（裴迪）
日落松風起，還家草露唏。
雲光侵履跡，山翠拂人衣。
請談談「侵」「拂」兩個字的妙處。
【析】「侵」字寫夕陽餘輝逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動情景。「拂」字運用擬人手法，增強了動感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不捨之情，正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。
【解題指導】鑑賞詩歌譴詞的妙處，可以從以下角度來答題：①這個字或者詞是什麼意思；②有沒有構成語法現象；③運用了什麼修辭手法；④表達出了什麼樣的意境；⑤表達了什麼樣的思想感情；⑥音韻美。（由字及句，由景及情）
例2 次北固山下（王灣）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書和處達，歸雁洛陽邊。
頸聯「海日生殘夜，江春入舊年」被前人評價為「形容景物，妙絕千古」，你認為它「妙」在何處？
【析】①「日生殘夜」、「春入舊年」，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎麼不叫身在「客路」的詩人頓生思鄉之情呢？②這兩句煉字煉句極見功夫。作者把「日」與「春」作為新生的美好事物的象徵，提到主語的位置加以強調，並且用「生」字和「入」字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。
③作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊涵著一種自然的理趣；海日生於殘夜，將驅盡黑暗；江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理。
鑑賞詩歌語言解題指津（二）
【解題指導】鑑賞詩歌造句的妙處，可以從以下角度來答題：①描繪怎樣的景象；②表達詩人怎樣的情感；③運用了怎樣的手法；④蘊涵著一種怎樣的理趣。
例3 江村（杜甫）
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自來自去樑上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
多病所需惟藥物，微軀此外更何求。
請簡要分析這首詩突出的語言特點。
【析】清新、自然、質樸。描繪的清江、樑上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。
【解題指導】鑑賞詩歌的語言特色，①掌握語言特色有關的專用術語，如清新、自然、含蓄、絢麗、豪放等；②把握著名詩人獨特的詩風，如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉鬱頓挫、白居易的通俗易懂、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩畫一體、溫庭筠的綺麗香豔、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、陸游的悲壯愛國等；③理解詩歌的情境與詩人的感情。
例4 雪（羅隱）
盡道豐年瑞，豐年事若何？
長安有貧者，為瑞不宜多。
談談你對羅詩「豐年事若何」一句含義的理解。
【析】豐年又能給百姓帶來什麼呢？達官貴人溫暖無憂，貧苦人們飢寒交迫。
例5 子夜吳歌（李白）
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關情。
何日平忽虜，良人罷遠征。
「搗衣聲」有什麼含義？
【析】「搗衣」是為從軍的丈夫縫製寒衣的一道工序，隱含有妻子對丈夫的思念之情。
【解題指導】詩句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的「立片言以居要」的關鍵語句。因此，要立足詩句，咀嚼語句含義，深入挖掘言外之意和言外之情。
詩歌鑑賞表現手法高考語文詩歌鑑賞題，表現手法有哪些
一 表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法 描寫手法 修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。二 主要描寫手法的妙處是 1.情景交融。間接而含蓄,景色描寫之中，寄寓著詩人的情感愛憎。2.對比烘托。從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的...
語文詩歌鑑賞使用的成語語文詩歌鑑賞使用的四字成語ppt
動靜結合 動靜的結合往往和襯托相關.它分為化動為靜和以動襯靜.比如李白的 望廬山瀑布 遙看瀑布掛前川 寫出了遙看瀑布的第一眼形象,像一條巨大的白練掛在山間,掛 字化動為靜.再如 王維的 山居秋暝 空山新雨後,天氣晚來秋.明月鬆間照,清泉石上流.竹喧歸浣女,蓮動下漁舟.隨意春芳歇,王孫自可留.頷聯描寫...
高考提分語文的閱讀，詩歌鑑賞怎麼提分啊
看文章和題目屬於哪一型別 比如詩歌登高類 愛國類 借古諷今類等 題目有手法技巧 思想感情 賞析字詞等 再套用答題模板 把你能想到的點都答上 畢竟高考是按點給分 雖然這個方法很死 但真的能提高分數 至於答題模板 當初我的老師是將了 不知道你有沒有 沒有講的話就自己找找參考書吧 同學你好，詩歌鑑賞第一，...