1樓：山谷白鶴
1.我們的日子為什麼一去不復返呢?2.沒有
2樓：笑立
問題:「聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」
答案:「是他們逃走了罷：現在又到了**呢？」
3樓：匿名使用者
有哦~~
提的問題是「聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」答案是「洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去：默默時，日子從凝然的雙眼前過去……開始在嘆息裡閃過了！」
4樓：匿名使用者
問的是：我們的時間為什麼一去不復返。
答案是因為我們白白浪費了，
5樓：々飛兒夢仙
我們的日子為什麼一去不復還呢?
作者做出了回答,日子稍縱即逝.
朱自清的《匆匆》原文
6樓：要當技術宅
作品原文
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時 候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他 們罷：
那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了**呢？
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？
但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
7樓：王浩宇
燕子去了，有再來的
時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時 候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他 們罷：
那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了**呢？
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
2、作品簡介
《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：
一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
3、作者簡介
朱自清（1898—1948），原名自華、號秋實，改名自清；原籍浙江紹興，生於江蘇省東海縣（今連雲港 市東海縣平明鎮）；現代傑出的散文家、詩人、學者、民主戰士。主要作品有《背影》、《春》、《梅雨潭的綠》、《荷塘月色》。
4、作品評價
現代傑出的散文家、詩人、學者、民主戰士朱自清於2023年3月28日創作的散文《匆匆》，作為短短600餘字的散文， 題為《匆匆》， 卻非「匆匆」 之作， 飽含著深刻的文學意蘊。從歷史內容層面讀《匆匆》， 掠過「五四」 知識青年忙於追求進步的匆匆身影； 從哲學意味層讀《匆匆》， 飽含時間流逝的思辨； 從審美意蘊層讀《匆匆》， 感受情景交融的意境， 豐富的意象。這是一篇耐人導味的佳作。
8樓：悅悅專屬暱稱
這朱自清讀匆匆的原文，你可以去看一下哪些課文課本里面有，有沒有有一些課本里面是有的？但是它是節選，或者你搜一下
9樓：匿名使用者
因為時間滴在你空虛的時候
仿寫《匆匆》整篇課文
10樓：亼了吧唧唧喳喳
大雁飛走了，有再來的時候；小草黃了，有再青的時候；櫻花落了，有再開的時候。但是，可愛的你告訴我，我們的時間為什麼流逝的那麼快呢？是有人指使它們罷，現在又溜到**去了？
我不明白它們的到來和流逝，可是能深切地體會到它的腳步在我耳邊迴響。在黑暗裡算著，近四千個二十四小時已從手中逃走，像一條魚在大海里，我的時間滴在大自然的時間裡，不可計數卻又不起眼。我禁不住慌了神。
過去的已經去了，該來的總歸要來，在這過去與來的中間，匆匆地過著。週一早上背起書包，戴好紅領巾，哼著歌向學校走去，明媚分陽光在為我計時；路邊的小草在向我鼓勁兒。我的時間也飛速度過，我也跟著度過。
你看：寫作業時，時間從作業本旁劃過；看書時，時間從書中飄過；玩耍時，時間從身旁過去；發呆時，時間從臉龐溜走。我感受到時間去的匆匆來的匆匆。
伸出手來擋它時，它又從指縫間過去了。天黑了，我趴在床邊，它便急急忙忙從我身上走過，從我腳下飛去了。等再次被雞叫聲驚醒時，又是一天了，又過去了一個二十四小時。
我在床上哭泣，可新來的時間又開始在哭泣聲中溜走了。
在飛速流逝的日子裡，在許許多多人群中的我可以幹什麼呢？只有傷心罷了，只有匆匆罷了。除匆匆外，還有什麼呢？
過去的時間，如空氣，被人們吸收了；如風兒，被樹枝掃過了。我有著什麼事蹟嗎？我何曾留下像金絲般的事蹟呢？
我悄悄地來到這個世界，一瞬間又要2000悄悄地回去了嗎？但我真不明白，為什麼要這樣做呢？我真不曉得，該用什麼方法留住這美好的時間而不讓它悄悄溜走呢？
可愛的你請告訴我：我們的時間為什麼流逝地那麼快呢？
11樓：彼岸花開謂伊人
太陽落了，有再升起的時候；樹枝禿了，有再茂盛的時候；花合攏了，有再綻放的時候；；大雁飛走了，有再回來的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返？—是有人偷了它們罷：
那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：
現在又到了**呢？
我不知道他們給了我多少日子，但我的確覺得日子是那樣的匆匆。在心裡默默的算著，無數個日子已經從我身邊溜去，像一陣微風漸漸消失在樹林裡，我的日子，融入進時間的長河裡。悄悄地，瞬間的。
時間來去匆匆，可我又能如何呢？早上，窗前射進縷縷陽光。我仰望天空，日子便從我的背後閃過；學習的時候，日子又從我專注的眼前溜去；玩耍時，日子又從歡樂的笑聲中飛去了。
我感覺到它的匆匆了，剛想伸手挽留，它又偷偷的從我的臂彎下飄去了。我呆呆的站著，日子再次從我無力的雙手邊逝去。我獨自嘆息，但新來的日子，又開始在嘆息中流走了。
再來取匆匆的時間裡，在千門萬戶的世界裡的我又能做些什麼呢？只有匆匆罷了，只有忙碌罷了。在無數的日子中，除匆匆外又省些什麼呢？
過去的日子如樹葉，被微風吹落了，如紙船，被溪水沖走了，如露珠被初陽蒸融了。我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？
我一無所有的來，轉眼也將一無所有的去嗎？但不能平的，為什麼偏要白白走著一遭呀！
聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
大雁飛走了，有再來的時候；小草黃了，有再青的時候；櫻花落了，有再開的時候。但是，可愛的你告訴我，我們的時間為什麼流逝的那麼快呢？是有人指使它們罷，現在又溜到**去了？
我不明白它們的到來和流逝，可是能深切地體會到它的腳步在我耳邊迴響。在黑暗裡算著，近四千個二十四小時已從手中逃走，像一條魚在大海里，我的時間滴在大自然的時間裡，不可計數卻又不起眼。我禁不住慌了神。
過去的已經去了，該來的總歸要來，在這過去與來的中間，匆匆地過著。週一早上背起書包，戴好紅領巾，哼著歌向學校走去，明媚分陽光在為我計時；路邊的小草在向我鼓勁兒。我的時間也飛速度過，我也跟著度過。
你看：寫作業時，時間從作業本旁劃過；看書時，時間從書中飄過；玩耍時，時間從身旁過去；發呆時，時間從臉龐溜走。我感受到時間去的匆匆來的匆匆。
伸出手來擋它時，它又從指縫間過去了。天黑了，我趴在床邊，它便急急忙忙從我身上走過，從我腳下飛去了。等再次被雞叫聲驚醒時，又是一天了，又過去了一個二十四小時。
我在床上哭泣，可新來的時間又開始在哭泣聲中溜走了。
在飛速流逝的日子裡，在許許多多人群中的我可以幹什麼呢？只有傷心罷了，只有匆匆罷了。除匆匆外，還有什麼呢？
過去的時間，如空氣，被人們吸收了；如風兒，被樹枝掃過了。我有著什麼事蹟嗎？我何曾留下像金絲般的事蹟呢？
我悄悄地來到這個世界，一瞬間又要2000悄悄地回去了嗎？但我真不明白，為什麼要這樣做呢？我真不曉得，該用什麼方法留住這美好的時間而不讓它悄悄溜走呢？
可愛的你請告訴我：我們的時間為什麼流逝地那麼快呢？
月兒缺了，有再圓的時候；草兒枯了，有再綠的時候；花兒謝了，有再開的時候。只是，聰明的你呀，告訴我，我們的日子為什麼就一去不復返了呢？是他們在和我們捉迷藏嗎？
那人是誰？又藏在**？是他們自己逃走了嗎？
又逃到**去了呢？
我不知道他們能給我多少日子；想到此我的心就有些慌亂起來，默默地算著，1800多個日子就這樣從我指尖流去，就像一粒沙子跌落茫茫沙洲，沒有聲音，沒有蹤影，禁不住難我過起來了。
去的儘管去了，來的儘管來著；來去的中間又是怎樣的匆匆呢？
清晨的第一縷陽光從地平線上鑽出，太陽是有腳的吧，緩緩移步，我也茫茫然地跟著旋轉；於是——q聊的時候，日子從鍵盤上過去；瘋玩的時候，日子從嬉笑裡過去；閒晃的時候，日子從懶散中過去；上課的時候，日子從走神中過去；考試時，日子從懊悔中過去。等我發現他就這樣匆匆從我身邊越過，我著急的想要抓住他，無奈他又從我的指縫裡過去。睡覺時,他從我 「南柯一夢」 中跨過，等我從夢中醒來，太陽升起。
這一日便悄悄地溜走.我後悔而悵然若失時,新的時光又在我的惘然中過去。
在這流水般的日子裡,在這美麗而明亮的教室裡我又曾做過什麼?只是虛度光陰罷了,只是丈量學校到家的路程罷了。 在這將近六年裡，除了懊悔外，又剩些什麼呢？
過去的日子如一陣雲煙，被風吹散了，如雪花，被陽光融化了；我又留著些什麼痕跡呢？我又何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？我匆匆地來到學校，又將匆匆地回去罷。
為什麼偏要沒有成績的白白走一遭呢
月兒缺了，草兒枯了，花兒謝了，他們都會回來，聰明的你，告訴我,我們的日子怎麼就一去不復返了呢？
求朱自清的《匆匆》原文！急，求朱自清 《匆匆》的原文
這個散文是我上初中的時候，第一節語文課，語文 老師給我們背的。在初中最後一節語文課，老師又給我們背了一遍。特別特別的喜歡這個散文。匆匆 燕子去了，有再來的時候 楊柳枯了，有再青的時候 桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？是有人偷了他們罷 那是誰？又藏在何處呢...
朱自清匆匆教案，朱自清《匆匆》的教案
匆匆 教學設計1 匆匆 是九義教材第十二冊新入選的課文，課文通過作者對日子的匆匆，一去不復返，逝去如飛的感慨，給我們以珍惜時間，在有限時間裡多做有意義事情的啟示。語文課程標準 裡強調 閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同 疑...
求朱自清的《匆匆》的練習，朱自清 匆匆 閱讀題及答案
寫話練習 在逝去如飛的日子裡，我能做 我能做 我還能做 仿寫 過去的回日子如 被 如 被 你聰答明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？思考 日子為什麼一去不復返？用書本的句子或用自己的話說一說。過去的日子如輕煙，被微風吹散了 如薄雪，被初陽蒸融了，我留著些什麼呢？我何曾有著些像遊絲樣的痕跡呢？...