1樓：a江水玉清
文言文中「念」字的意思是「覺得」的句子有「一念之貞（清· 袁枚《祭妹文》）」意思是：永遠覺得你堅定而有節操。還有「愛汝一念。
清· 林覺民《與妻書》」意思是：覺得喜歡你一輩子。
讚美老師的文言文
2樓：o型血男孩
相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重於言傳。
——王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海裡，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。
無題 相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
讚美老師
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀髮
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回home
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是隻情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。
教師頌別人從生活中撈取**
您只能獲取花香
您的**是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
慶祝教師節詩歌文章——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無麼奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這裡了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裡的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明瞭前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！
你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個大花環，
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象徵著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟樑材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好
3樓：匿名使用者
文言文在底下 的 5.
1.學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快！
2.恩師掬取天池水,灑向人間育新苗.
3.教誨如春風,師恩似海深.
4.1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重於言傳。
——王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海裡，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。
無題 相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
金風送歡笑，丹桂花香飄。
5.老師名鳳美，桓臺人氏，乃修文學校之棟樑，教師之楷模也。吾從師一載有餘，深得師之教誨，學識日見長進，甚幸也。
師已年近不惑，從教近二十載，育人無數，可謂桃林滿天下。師才華過人，滿腹經綸，執教兢兢業業，廢寢忘食。視學生親如子女，雖病仍工作不止，致聲音嘶啞，幾近失聲。
如此嘔心瀝血，為人師表，恰如李商隱《無題》詩中所述：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。吾輩唯有好好學習，健康成長，方遂師之所願。
得恩師如此，夫復何求！
吾初學古文，試寫之，諸位君子，請勿見笑，多多指教，不勝感激之至。
4樓：匿名使用者
勤耕耘春華秋實，細呵護桃紅柳綠
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹
衣帶漸寬終不悔 ,為伊消得人憔悴
玉壺存冰心
5樓：匿名使用者
老師，老師你真美，睡覺都會念著你
文言文好的老師請進
6樓：昳歌
這是上籤。
兀：獨自一個人，
幽居：為了讀者而深入簡出。
秋光好：舊時科舉在秋天舉行，有秋試之說。秋光好則言考試必中。
北朝：南北朝 時， 北魏 、 東魏 、 西魏 、 北齊 、 北周 立國北方，史稱 北朝 ，以與立國南方，迭相更替的 南朝 ( 宋 、 齊 、 樑 、 陳 )相對。這裡泛指少數民族政權，比如元朝。
我直接翻譯吧，就不解釋了：
籤題：匡衡夜讀書 （這個是典故）
籤文：兀坐幽居嘆寂寥，孤燈掩映度清宵，萬金忽報秋光好，活計扁舟渡北朝 （獨自在家中讀書，深居簡出，真是寂寞啊，一盞時明時暗的燈陪著我苦度清宵。忽然有報錄人帶來一個價值萬金的訊息，我秋試能奪魁，他日北上京都殿試，定能大展鴻圖）
出處：關帝靈籤 （就字面意思）
籤運：上吉籤 （上吉，非上上吉）
詩意：名晚成，利遲得，病漸安，訟終息，孕無驚，婚姻吉，行人回，事勝昔。 （求此籤的人大器晚成，仕途求官，晚年方被重用。
商界求財，也需白手起家，辛苦經營方能雄霸一方。如果是問健康，你的身體會慢慢地好起來。如果問官司呢，你的官司也能搞定。
如果問懷孕的事，放心吧，你老婆母子平安。如果問婚姻，你會遇上一樁好姻緣。如果是問出門人呢，那個人最近就快回來了。
要是問事，事業比以前好……）
故事：漢，匡衡，字稚圭，東海承人，好學不倦，讀書夜以繼日，累官太子少傅，朝廷有政議，輒引經以對，言多法義，數上書陳使宜，後拜相，封樂鄉侯，當微時，夜讀無擎可焚，私鑿鄰家之壁，偷光映讀，其勤苦有如此者。 （漢代有個人叫匡衡,字稚圭，他是山東省鄒城市城關羊下村人。
他夜以繼日地讀書，官至太子少傅。如果朝廷有政事會議，他就引經據典，句句都是國法道義，沒有人說得過他。他幾次給皇帝上摺子論說調兵遣將等用人之道，受皇帝賞識，很快就做了丞相，還被封為樂鄉侯。
在他小時，家境窮困，讀書時沒有火把照明，就悄悄地把鄰居的牆給打穿了（貌似人品不好），借透過的光看書。有幾個人讀書會如此勤奮呢？）
籤意：此籤秋闈決中，一生佔得此籤，果於子丑年鄉會連捷，又前明(朝)一生，南場屢試不利，佔此遂改北朝監，竟聯捷，此第四句渡北朝之驗，又國朝郡，前輩陳繩庵先生，佔此，鄉闈中第二名，是科解元榜，後磨勘草去，應首句兀坐寂寥也，又晉江黃生，於鄉試前，在通淮廟佔此，至榜發果中第二名，蓋增一畫，即是元，亦兀字之應焉（這是考生問試籤，一個考生求得這支籤後，果然在子丑年鄉試中連連勝出。還有一個明朝的考生，在南方的考場裡考了多次都不中，在他佔得了這支籤後，就去北方的考場裡應試，結果也是每場都奪魁。
應了第四句「活計扁舟渡北朝」。一個叫陳繩庵的傢伙佔得此籤，中了第二名解元，後來的考查稽核都草草了事，應了第一句「兀坐幽居嘆寂寥」。晉江一位姓黃的考生考試前到通淮廟裡求得此籤，在發榜那天中了第二名。
如果在兀字頭上加一橫，就是元字，所以「兀」字也應驗了。）
文言文中窮的意思窮字在文言文中有哪些意思？
走投無路,處境困窘.指南錄 後序 餓無聊,追購雙急.不得志 不顯貴.涉江 吾不能變心以從俗兮,固將愁苦而終 荊軻刺秦王 樊將軍以 困來歸丹.窮盡 用盡.赤壁賦 哀吾生之須臾,羨長江之無 促織 而心目耳力俱 絕無蹤響.走到盡頭 尋究到底.桃花源記 復前行,欲 其林.貧困 貧乏.杜十娘怒沉百寶箱 倒替你...
文言文中舍字有什麼意思及字在文言文中是什麼意思？
1 放在一邊 丟開 如 舍手 放開手 放下手 舍置 丟開 舍臉 沉下臉 2 放棄 捨棄 如 捨己 犧牲自己利益，成全別人 舍卻 拋開 捨實求虛 放棄實在的東西，而去追求虛無縹緲的所在 舍拼 捨棄 不顧一切幹 舍筏 捨棄渡人的船筏 舍業 放棄學業 捨棄產業 3 廢止 停止 如 春秋 荀子 勸學 駑馬十...
文言文中的用是什麼意思文言文中要字是什麼意思？
1.象形。甲骨文字形,象桶形。桶可 用,故引申為用。本義 使用,採用 2.同本義 用,可施行也。說文 用,以也。蒼頡篇 利用為大作。易 益 五行五用哉。虞書 乃攘竊神胝之犧牷犧用。書 微子 乘其財用出入。周禮 宰夫 乃會萬民之卒伍而用之。周禮 小司徒 保甲之法,起於三代丘甲。管仲用之 齊,子產用之 ...