1樓：武藤遊戲
1．原文的表述更好。「一般總是拖到最後，還一塌糊塗」表明拉斯不僅做作業習慣差——拖拉，而且導致完成質量也差——一塌糊塗，結果是作業無法完成，只好求助於我。而改後，則造成句子表意不
明。2．「蛋糕」帶給我們真摯的情誼「蛋糕」引起「我」對大學生活美好的回憶
3．示例：「單純的快樂」指的是「我」在求學期間所獲得的簡單而純粹的快樂，它不摻雜f何目的
也不需要任何條件。「單純的快樂」包含了「我」在求學期間專心學業，特別是在**等人文學科的學習與涉獵中獲得的滋養心靈的求知之樂；也包含了「我」與好友拉斯之間無拘無束地相處與互助而獲得的真摯友情之樂；還包含了在學習生涯中「我」與拉斯依靠自己戰勝生活困難的苦中作樂。
（意對即可）
遠山的大學閱讀答案 今天的作業 在我做完之前發來賞50分 50
2樓：
找不到啊，孩紙，自己做吧。
3樓：匿名使用者
這個可以自己做……別這麼霸氣，我有也不會給您的……(^_^)
急用 2023年夏天，我在美國伊利諾伊大學 閱讀答案
4樓：
1、「穿過校園時，頭是低著的。」那時作者的心情是怎樣的？
答：「我」的心情是茫然的。
2、他將小草當一樣珍寶似的遞過來，其中「珍寶似的」表現了金髮青年怎麼樣的態度？
.答：表現了金髮青年很鄭重的態度。
3、額外那種那株「青草」象徵意義是什麼？
答：象徵信心和快樂。
4、我接過青年遞過的草，先「訝然」後「忍不住笑了」，我的心理有怎樣的變化？
答：「我」的心理從不解到理解。
5、作者覺得欠了這陌生人的債是有可能歸還的，她將以怎樣的方式歸還答：「我」將信心和快樂傳遞給另一些人類。將一份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的讚美，一個笑容，一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。
樑老師轉眼間，我進入大學閱讀這微笑好像在說什麼閱讀答案
5樓：孫超
何老師感情很深
如果你對這個答案有什麼疑問，請追問，
另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！
急急急！球童年在人間我的大學測試題！要7個多選5個簡答一篇作文+答案！想要分得來啊！！！
6樓：潛規則
1《童年》是以自身經歷為原型創作的自傳體**曲的第一部，其他兩部為《 》，《 》
2童年刻畫了眾多的人物形象，為祖父是一個（ ， ， ， ）的人，外祖母是一個（ ， ， ， ）的人
3高爾基的自傳體三部曲是《童年》《 》《 》
4《童年》刻畫了去多性格鮮明的人物形象如勇敢正直的（ ），善良樂觀的（ ），自私殘暴的（ ），貪婪惡毒的（ ） 分析人物形象
（1）阿遼沙 （2）外祖母 （3）外祖父 （4）舅舅2，在這部**中誰給你的印象最深，為什麼？
3，阿遼沙在成長中經歷了什哪些痛苦與磨難？清簡述一兩個4，讀完《童年》後你有何感想，清聯絡自己談一談。
上大學去 閱讀答案 請圍繞「上大學去」，從文中摘錄表現「我們」心理變化的句子
7樓：匿名使用者
我們從沒有做過上大學的夢。→ 我們有上大學的命？→ 想上大學！
這個是書上的標準答案。評最佳答案的話請選我，謝謝。
8樓：海綿寶寶是依賴
我們從沒有做過上大學的夢。→ 我們有上大學的命？→ 想上大學！
寒假過後即將開學,爸爸執意要送我到千里之外的大學…… 閱讀答案
9樓：匿名使用者
： l ．邃 2 ．（ 1 ） a （ 2 ） b b ．略 4 ．略 5 ．插敘我的確老實 6 ．（ 1 ）彙報老師或家長（ 2 ）主動告知答案（ 3 ）一個人去大學 7 ．比喻父母的照顧為我排難解憂 8 ．（ 1 ） b （ 2 ） d （ 3 ） b9 ．（ l ）表示說明（ 2 ）表示轉折（ 3 ）表示轉折
大學畢業寒冬裡的溫情閱讀答案 大學畢業後後,我被分配到京郊一所偏遠的中學裡教書,故事就發生在那個
10樓：就一天
這是幾年前的事了。
大學畢業後，我被分配到京郊一所偏遠的中學裡教書，故事就發生在 那個寒冷的冬季。
清晨，我拿著教案走向那間剛剛熟悉不久的教室。一進門，一股難聞 的氣味鑽進鼻孔。原來，放在教室門口的火爐裡填滿了黑煤球，冒著淡淡 的青煙。
「同學們，這樣很危險，添上煤後一定要記住蓋爐蓋兒。」我邊 說邊順手拿起爐臺上的火筷子。「老師，不要動！
」可是已經晚了，就在 這一瞬間，我尖叫一聲，火筷子連同手中的教案一起扔到了地上。張開右 手，掌心和五個指尖全被燙壞了，鑽心的灼痛和莫大的委屈使我的眼淚奪 眶而出。教室裡立刻出現了騷動，此時的我卻出奇地鎮靜，沒有發火，甚 至連一句責備的話也沒有，任憑淚水無聲地流著，只覺得我的心在隱隱作 痛。
我俯身撿起教案，照例開啟課本，開始講課。一會兒，我聽到抽泣聲： 「老師，不要講了。
」「老師，去上點兒藥吧！」我模糊地看到，很多學 生在和我一起流淚。「是誰幹的，站出來！
」一個男生厲聲問。沒有聲音， 出奇地安靜。
我沒有追究這件事，也不想去追究。學生的惡作劇帶給我心靈上的傷 害遠比灼傷的痛苦要大得多，深得多。我的心很痛很冷，似乎比那個寒冷 的冬季還要冷。
在一個飄雪後的黃昏，颳著刺骨的寒風，我執著地站在空曠的郊野， 等待著最後一班進城的長途汽車。心裡嚮往著屬於我的那間溫馨的小屋— ——那個可以為我療傷止痛的地方。然而天不遂人願，夜幕降臨了許久， 仍不見汽車的影子，我焦急地佇立在風中，翹首企盼。
孤零零的我，又冷 又怕（這裡偏僻，乘晚班車進城的人很少），只有呼呼的北風與我做伴。
暮色中，我看見幾個騎車人向這邊駛來，走近一看，原來是我的學生 （學校要求上補習班，所以放學很晚）。「老師，車還沒來呀？」「老師 您冷嗎？
我們陪您一起等吧！」學生們圍到了我身邊，立刻趕走了我心中 的恐懼與寂寞。「老師，車要是不來了，您就去我家住吧，我讓我媽給您 做好吃的。
」「還是去我們家吧，離這兒最近，家裡可暖和啦！」孩子們 的話撞擊著我的心。「不用了，謝謝同學們，車會來的，大家快回去吧！
太晚了，家長要不放心啦！」我大聲對越聚越多的同學們說。「沒事兒， 您一個人多害怕呀！
有我們陪您，就不用怕了。」我突然感到一股暖流從 心頭湧過，眼睛熱辣辣的。
這時，一個顫抖的聲音飄過來：「老師，您的手還疼嗎？老師，我錯 了，我不是故意的。
」接下來是抽泣聲。我一看，原來是班裡最調皮的男 孩子。我走過去撫摸著他的頭說：
「沒關係，老師的手不疼了，我知道你 不是有意的。」他抬起頭：「老師，那天我大聲喊『不要動』，可是來不 及了，嗚嗚……」「老師知道了，去，回家吧！
」男孩子固執地不肯走。
天色完全黑下來了，姍姍來遲的公共汽車終於露頭了。孩子們像小鳥 一樣雀躍著。「大家快回家吧！謝謝同學們。」直到我踏上公共汽車他們 才依依不捨地相繼離去……
離開那所中學已經好幾年了，但是，我一直不能忘記那個冬天，不能 忘記那個曾經傷害過我又溫暖過我的淳樸的孩子。
11樓：匿名使用者
聽上去是個不錯的故事
老師老師閱讀答案，我的老師閱讀答案
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出 我 初中時做的那件事。3分 16.請說說文章題目 老師！老師！有什麼特點？用這個標題有什麼妙處 4分 17 結合文章，理解第 段劃線句子的含義。3分 18.為什麼說張夢庚老師的一生 清寂中夾纏暖意，暖意裡裹藏著刺骨的寒涼 4分 19.作者說,就是覺得老...
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1，寫去趙莊看社戲途中的見聞和感受。2，自己看 3,擬人.再現船行速度之快.1 月夜行船 2 視覺 月色便朦朧在這水氣裡 淡黑的起伏的連山 還有幾點火 嗅覺 兩岸的專豆麥和河屬底的水草所發散出來的清香 觸覺 me不曉得 親自己加油吧 聽覺 而且似乎聽到歌吹了 感覺 使我的心也沉靜，然而又自失起來 3...
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