1樓：聞人文玉曆橋
(1)實驗用細菌的異化作用型別是，作出這—判斷的依據是。
水綿的同化作用型別是。
2)放置三稜鏡後，細菌聚整合兩堆的原因是。
解析]藻類植物水綿能夠進行光合作用，釋放氧氣，其新陳代謝的同化作用類。
型屬於自養型。細菌聚集到水綿周圍．說明該細菌的異化作用型別屬於需氧型。水綿的葉綠體色素主要吸收紅光和藍紫光，所以水綿進行光合作用主要利用的光為紅光和藍紫光，在紅光和藍紫光的光帶中，水綿光合作用強，釋放出更多的氧氣，所以聚集更多的好氧型細菌。
本實驗是人們在研究光合作用的過程中設計的一個很巧妙的實驗。瞭解了設計者的實驗意圖，本題並不難，但本題考查了新陳代謝的型別、光合作用放氧、葉綠體色素的吸收光譜等幾個知識點，也考查了同學們應用所學知識分析、解決問題的能力。
答案](1)需氧型。
細菌聚集到水綿周圍，水綿能夠進行光合作用，釋放氧氣。
自養型。(2)水綿的葉綠體色素主要吸收紅光和藍紫光，在紅光和藍紫光的光帶中，水。
2樓：匿名使用者
左邊是光源，中間放小試管，試管中放入搗碎的綠葉的濾液（主要含葉綠體的），右側放以三稜鏡，以散光，最右邊放一紙板，觀察顏色，會發現紙板上，紅橙光和藍紫光區域較暗淡，則說明是被吸收了。
葉綠體中四種色素分別吸收什麼光
3樓：一個新來的路人
高中課本上是說葉綠素a 葉綠素b主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿蔔素和葉黃素吸收藍紫光。
通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用於光合作用是正確還是錯誤的
4樓：北京索萊寶科技****
紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用於光合作用，這種說法不對。
版：因為光。
權合作用是指含有葉綠體綠色植物、動物和某些細菌，在可見光的照射下，經過光反應和碳反應，利用光合色素，將二氧化碳和水轉化為有機物，並釋放出氧氣的生化過程，而紫外光和紅外光是不可見光，所以紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用於光合作用這句話不對。
光合作用作用原理：
植物與動物不同，它們沒有消化系統，因此它們必須依靠其他的方式來進行對營養的攝取，植物就是所謂的自養生物的一種。對於綠色植物來說，在陽光充足的白天（在光照強度太強的時候植物的氣孔會關閉，導致光合作用強度減弱），它們利用太陽光能來進行光合作用，以獲得生長髮育必需的養分。
這個過程的關鍵參與者是內部的葉綠體。葉綠體在陽光的作用下，把經由氣孔進入葉子內部的二氧化碳和由根部吸收的水轉變成為澱粉等物質，同時釋放氧氣。
光合作用是將太陽能轉化為atp中活躍的化學能再轉化為有機物中穩定的化學能的過程！
5樓：匿名使用者
錯紫外光和紅外光是不可見光。
葉中色素主要吸收紅光和藍紫光這兩種可見光。
紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用於光合作用對嗎
光合作用中吸收紅橙光和藍紫光的色素是什麼直接回答
6樓：匿名使用者
葉綠素的吸收光譜有兩個最強烈的吸收區，一個是波長為640～660的紅光部分，另一個是430～450的藍紫光部分．此外，在光譜的橙光，黃光和綠光部分只有不明顯的吸收帶，其中尤以對綠光的吸收最少，所以葉綠素的溶液呈綠色．類胡蘿蔔素的吸收光譜最大吸收在藍紫光部分．葉綠素的吸收光譜有兩個最強烈的吸收區，一個是波長為640～660的紅橙光部分，另一個是430～450的藍紫光部分．葉綠素a（藍綠色）和葉綠素b（黃綠色）主要吸收藍紫光和紅橙光區．因此導致連續可見光譜中紅橙光區和藍紫光區明顯變暗的色素是葉綠素a和葉綠素b．
7樓：紅牛老壇酸菜面
葉綠素a和b,高中教材裡有原話。
紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用於光合作用對嗎
紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用於光合作用，這種說法不對 因為光合作用是指含有葉綠體綠色植物 動物和某些細菌，在可見光的照射下，經過光反應和碳反應，利用光合色素，將二氧化碳和水轉化為有機物，並釋放出氧氣的生化過程，而紫外光和紅外光是不可見光，所以紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用於光合作用...
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