1樓：as70565飯塵
知行合一的解釋。
謂認識事物的 道理 與實行其事，是密不可分的一回事。 明 王守仁 《傳習錄》 捲上：「只說一箇知，已自有行在；只說一箇行，已自有知在。
古人所以既說一箇知，又說一箇行者，只為世間有一種人懵懵懂懂的 任意 去做，全不解思惟省察也，只是箇冥行妄作，所以必說箇知，方才行得……某今說箇知行合一，正是對病的藥。」 文 彙報 》 從曉莊 師範 到 山海 工學團， 陶 先生 一以貫之的 精神 是『知行合一』、『教學做 合一 』，力求培養學生從整體上 駕馭 知識 的 能力 。
詞語分解 知行的解釋 認識與實行。《禮記·中庸》「夫婦之衫絕愚，可以與知焉……夫婦之 不屑 ，可以能行焉」 漢 鄭玄 注：「言匹夫匹婦愚耳或扒姿，亦可以其與 有所 知，可以其能有所行者，以其知行之極也。
智慮和 德行 。《屍子》捲上：「夫蠒， 合一的解釋 合而為一，合成一體詳細解釋。
相合為一。 宋 張載 《正蒙·神化》：「推行有漸為化，合一不測為神。
王夫之 注：「其推行之本，則固合為一氣，和而不相悖害。」 明 王守仁 《傳習錄》卷下此培：
我今說。
2樓：醜知吾昌黎
知行合一，篤行致遠並襲滑的意思是：把所學所思運用絕臘到實踐中，不只空談理論，而是將所學禪圓知識運用到實踐中去，才能帶來成功。
學而致知,行而致遠,知行合一的意思
3樓：爵爺
致知的解釋。
儒家哲學用語。語出 《禮記·大學》 ：致知在 格物 。
歷代儒家學者對此有 不同 解釋。 漢 鄭玄 認為「致知」是使人「知善惡吉凶之所終始」； 宋 朱熹 認為「致，推極也；知，猶識也。推極吾之 知識 ，欲其所知無不盡也」。
明 王守仁 則認為「致知」即「致吾心之 良知 」。參見 「 致良知盯譁橡 」。
詞語分解 致的解釋 致 ì 送給， 給予 ： 致仕 （退休）。致辭。
致電。致力。 致哀 。
致命凱旁。 招引，使達到：致病。
致使。以致。 專心致志 。
意態，情況：大致。別緻。
景緻。興（宯 ）致。 細密， 精細 ：
緻密。 精緻 。 筆畫數：
部首 知的解釋 知 ī 曉得，明瞭：知道。知名（ 著名 ）。
知覺（有感覺而知道）。良知。知人善任。
溫故知新。知難而進。知情達理。
使知道：通知。知照。
學識，學問：知識，求知。無知。
主管：知縣（舊時的縣長）蘆絕。知府。知州。
篤行致遠出自**
4樓：站在太陽下
篤行致遠出自西漢戴聖《禮記·儒行》：「儒有博學而不窮，篤行而不倦。」篤行致遠的下半句是「不負芳華」，意思是樹立遠大目標，不辜負大好年華。
篤行致遠的意思注重實踐，知行合一，言行表裡如一，善行而終才能到達成功的目標。形容乙個人不停地提公升自己的能力和素養，以注重實踐的方式最後才能達到自己的目標。
禮記·儒行》簡介。
儒行》，是《禮記》中的第四十一篇。《儒行》通過孔子與魯哀公的對話，從各個方面描述了乙個真正儒者的行為是什麼樣子的。「儒有博學而不窮，篤行而不倦」的意思是君子儒者應博覽群書，知識的積累是無止境的，有了學問還要切實付諸行動，不能懈怠！
儒以道得民，也是以道得名。可在春秋末年，儒者沒有多少是以道德名世的，滿天下卻多是穿著儒服自稱儒者的人。於是魯哀公有點戲弄孔子地問：
夫子之服，其儒服與？」孔子說：「我聽說君子所學非常廣博，衣服則入鄉隨俗。
我不知道什麼是儒者的服裝。」
評價儒者只從服飾來談，比較可笑。孔子也無意反唇相譏，於是便從十五個方面直接講述儒行，它們是：容貌、備預、近人、特立、剛毅、自立、仕、憂思、寬裕、舉賢援能、任舉、特立獨行、規為、交友、尊讓。
篤行致遠出處是什麼？
5樓：小溪趣談電子數碼
篤行致遠字面的意思是注重實踐，知行合一。理論聯絡實際，言行表裡如一。善行而終，才能到達成功的目標；形容乙個人不停地提公升自己的能力和素養，以注重實踐的方式最後才能達到自己的目標。
出處：出自《禮記·中庸》的《博學之》，「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能，弗措也。有弗問，問之弗知，弗措也。有弗思，思之弗得，弗措也。」
翻譯：「多方面地學，審慎地求問，慎重地思考，明白地分辨，篤誠地踐行；要麼不學，學了沒有學會絕不罷休；要麼不問，問了沒有懂得絕不罷休；要麼不想，想了沒有想通絕不罷休；要麼不分辨，分辨了沒有明確絕不罷休。
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如何做到「知行合一」，如何做到知行合一
我個人認為做到 知行合一 非常難，首先一個原因是我們對很多事情只是 一知半解 只知其一不知其二，也就是隻是看到第一層表面的含義，而沒有理解第二層的深意，既然只是 一知半解 那麼自然難以實現 知行合一 了。這幾年來，聽到了很多不同的觀點，對我個人的認知衝擊非常大，甚至是顛覆了我的很多認知，這才發現讀了...
知行合一自強不息，自強不息 知行合一 是什麼意思
自強不息 出自 易經 詞雲 天行健，君子以自強不息。1928年，張學良將軍成為東北大學第三任校長，他在對學生講話時說 我很希望諸君，要堅定了志向，各用自己之所學，全國學者都能如此，則中國自強矣。自此，自強不息，知行合一 便成為東大師生薪盡火傳的信念與理想。東北大學 自強不息，知行合一 的校訓精神不斷...