1樓：元知共讀
不是不教，而是教了沒人想學，語法這東西枯燥乏味。現在的中學語文教材中是有語法知識的，但是沒幾個老師會認真講。大學中文系現代漢語和語言學會系統地講現代漢語語閉空凱法。
即便如此，現代漢語語法是從印歐語系語法轎喚照抄過來的，很多時候並不符合現代漢語的實際情況，因此，很多學生尤其是初高中學生覺得現代漢語語法學了沒什麼用。【點選瞭解更多課程內容】
漢語作為詞根語，它的上述語法形式結構手段相對簡單很多，它的語言構造規則主要依靠詞序跟虛詞兩個手段，詞序規則很簡練，虛詞也不是很多，有時候虛詞還不是強制性的必用手段，漢語的表達主要依靠詞語意義的互相聯絡，在乙個相對簡單的語法框架下就可以完成，所以我國古代實際上是沒有語法學的，但是文人們一樣寫文章很好。
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2樓：儒森教育
不管鄭帶學習什麼語言都必須學習它們的語法，漢語也不例外，但是要說學習到什麼程度，那主要還看你學習他們要幹什麼。我簡單的歸納列舉兩個例子：一種是日常學習，這個就簡單了，只需要學習簡單的語法，確切的說是學習漢語中的詞、短語、句子這些基本東西就可以了，要求掌握基本的東西就可以了；另一種是工作需要轎叢擾，如：
搞文字工作的作家，或者專門從事文字或語言工作研究的閉旦研究機構，這不僅要學習語法的全部東西，還要求要融會貫通，在程度上的要求就比較有難度了。
為什麼我們要學習和研究現代漢語語法？
3樓：網友
現代漢語語法的特點。
一）漢語沒有嚴格意義的形態變化。
二）語序和虛詞是漢語主要的語法手段。
三）漢語中詞類與句法成分之間不是簡單的對應關係。
四）漢語中詞、短語和句子的結構方式基本一致。
五）漢語裡有豐富的量詞和語氣詞。
一、漢語沒有嚴格意義的形態變化。
跟印歐語系的語言相比較，漢語最明顯的特徵是沒有嚴格意義的形態變化。
1.形態變化即詞形變化，指乙個詞在句子中由於所表示的語法意義不同，而在形式上發生的變化。告族攜英語、俄語等印歐語言就有豐富的形態變化，用不同的形態來表示相應的語法意義，2.
漢語沒有印歐語言那樣的形態變化，沒有用詞的不同形式來表示不同語法意義。同乙個詞處於不同的語法位置、表示不同語法意義時，詞形本身並無任何變化。
3.漢語中也有某些類似形態標誌的成分，但數量少，普遍性差。如動詞、形容詞的重疊形式（商量—商量商量，乾淨—乾乾淨淨），「子、兒、頭」作為有些名詞的字尾（釦子、畫兒、甜頭），「們」用來表示複數（朋友們、同學們），「著、了、過」用來表示動作的不同過程等，但這類形態不僅很少，而且在表示一定語法範疇時缺乏普遍性，出現與否有一定程度的任意性，不像在有形態標誌的語言中，表示不同語法意義時的形式變化是強制性的。
二、語序和虛詞是漢語主要的語法手段(p232)
由於漢語不依賴嚴格意義的形態變化，於是語序、虛詞就成為漢語主要的語法手段。漢語表示穗讓語法和語義關係的主要手段是語序和虛詞。
1．語序 語言單位組合排列的先後次序。
1）語序不同，結構就不同。
洗衣服」是述賓結構，「衣服洗了」是主謂結構；
下來坐」是連動結構，「坐下來」是述補結構；
來早了」是述補結構，「早來了」是偏正結構。
2）語序不同，表示的意義也不同。
來早了」指來得太早，「早來了」表明早就來了；
一會兒再談」說的是現在不談，「再談一會兒」說的是現在談得還不夠；
不很清楚」和「很不清楚」表示的程度不同；
你能今天晚上來嗎？」主要是問來的時間，「你今天晚上能來嗎？」主要是問能不能來。
3）語序不同襪伏，表達的重心也不同。
比如曾國藩改「屢戰屢敗」為「屢敗屢戰」
屢戰屢敗」重點在「屢敗」，指每戰皆敗；
屢敗屢戰」重點在「屢戰」，指雖遭失敗而不氣餒。
2．虛詞。虛詞指的是連詞、助詞、介詞、語氣詞這些詞類。
什麼是語法現代漢語
4樓：教育學堂
現代漢語語法是詞、短語、句子等語言單位的結構規律。
語法這個術語有兩層含義，乙個指結構規律本身，即平常說的語法事實；另乙個指語法學。語法學是研究、描寫、解釋語法結構規律的科學，是對客觀存在著的語法系統的認識和說明。語法學的任務是描寫、解釋組成詞、短語句子的規則和格式。
語法是語言學的乙個分支，研究按確定用法來運用的「詞類」、「詞」的曲折變化或表示相互關係的其他手段以及詞在句中的功能和關係。語言學的乙個分支，研究按確定用法來運用的詞類、詞的曲折變化或表示相互關係的其他手段以及詞在句中的功能和關係。
語法學分形態和句法兩個部分，形態的研究範圍包括詞類和各類詞的構成、詞形變化。通常說的詞法包括複合詞構詞法。句法的研究範圍是短語、句子的結構規律和型別（句子型別又細分為句類和句型兩個概念）。
語法體系也有兩種含義：乙個指語法系統，即客觀存在的語法事實、語法規律的系統性，也就是說語法是各種規則交織成的整體，是自成系統的。另乙個指語法學體系，即語法學說的系統性。
乙個民族的語法系統只有乙個，乙個民族的語法學體系可以不止乙個。
語法的特點特徵：
1、抽象性：語法是從眾多的語法單位裡抽象出其中共同的組合方式、型別及如何表達語義的規則。
2、生成性：根據有限的語法規則造出無數合格的句子來。
3、層次性：語法從表面上看是線性排列的東西，但是語法結構卻是有層次性的。
4、系統性：語法是乙個嚴密的立體的開放的系統網路。
5、遞迴性：各種語法結構的關係是有限的，但是在語言單位的組合過程中，可以反覆無限地使用這些有限的規則，從而使句法結構複雜化。
為什麼現代漢語要學？
5樓：駱駝
作為一名漢語言文學專業的學生，現代漢語的是我們中文系學生的必隱弊修課，在一年的學習中，我逐漸認識到很多學習現代漢語的意義與好處。
首先，我覺得學習現代漢語的意義是非常重大，值得每個人重視起來，而不是僅僅作為中文系學生的課程，相反地，每個大學生都有必要去接觸這門課程。現代漢語，即普通話，它是中國的官方語言，更是聯合國八大工作語言之一。隨著中國越發強盛，越來越多的外國人開始學習普通話，普通話的國際地位不斷提公升。
而我們作為中國人，具有天然的學習優勢，卻有一些國民的普通話連外國人都不如，這種情況讓人情何以堪？所以我們更應該學好普通話灶滑族、說對普通話，當我們走出國門，我們也可以以一口流利標準的普通話為傳播中國文化做出力所能及的貢獻。
其次，學好現讓搏代漢語也有很多意想不到的好處。比如，現在經常出現的乙個尷尬處境：唸錯人名，隨著人們受教育水平越來越高，我們會發現當代人的名字越來越複雜，而當我們不小心念錯身邊同學的名字時，不僅僅是讓自己非常尷尬，也是對同學的不尊重。
假如我們進入社會，在與領導、客戶的交涉中，也出現了這種情況，那後果可能越發嚴重，輕則捱罵，重則丟了飯碗。
而且，我認為當我們學會現代漢語不僅是受益終身，還將造福於我們後代的子子孫孫們，當乙個孩子從小生活在乙個標準普通話的環境下成長，他的普通話水平自然是不用擔憂的。
反之，如果在乙個家庭裡，充斥的都是塑料味十足的普通話，那也會影響到孩子的說話水平。
綜上所述，我認為，學習現代漢語還是非常有必要以及讓我們受益匪淺的。
為什麼要學習現代漢語？
6樓：拾遺學姐
原因：
現代漢語可以說是在中國當今的發展局面下乙個急需加深研究的課程，不光中國人在學習現代漢語，很多老外也都開始了中文的學習和研究，我們要做的不僅僅是傳承這種文化，更多的是一直傳播下去，讓這種文明長存悠久，繼承他的精髓戚沒。
學習現代漢語的好處。
1、現代漢語的學習，利於我們遣詞造句，推敲每個字每個詞的具體意思，比較不同字詞的區別，拿捏最精準的含義，將以區分對比一決高下，並將其鑲嵌到句子當中，做到畫龍點睛的效果。
2、現代漢語的學習，利於我們更好地把握句子結構，區分主謂賓定狀補的位置，在反覆練習的同時，也可以鍛鍊我們的語感，使句子通順流暢，文章平整自然。
3、現代漢語的學習，利於更多地瞭解到不同種類的更多詞彙，豐富詞彙量，從地區到歷史上的不同，增大我們的知識含量，便於擴大我們文章的深度、數態廣度與文薯仔源學性，使文章讀起來更優美動人。
詞的語法性質是什麼現代漢語的語法性質是什麼？
1 語法的性質包括概括性 穩固性 民族性 遞迴性四大特性。2 語法作為語言三個基本要素之一，是具有獨特屬性的。這些屬性也可以看作是語法的特點。1 概括性 又叫做抽象性。概括 抽象 都是和 具體 相對應的。語法中的任何一條規則都是對於若干具體語言事實加以抽象 概括的結果，任何語法規則都是抽象的而不是具...
為什麼語法功能是現代漢語詞類的主要依據
詞類就是詞的抄 語法分類,是詞在語襲言結構中表現的類別。西方語言是根據形態給詞分類的,漢語不能按形態標準分,因為漢語是孤立語,詞形變化不明顯.而漢語的意義標準又模稜兩可，所以漢語的詞類劃分標準是詞的語法功能。現代漢語詞類劃分必須以詞的 什麼為依據 1 詞類是詞 bai的語法du分類，是詞在語法結zh...
現代漢語語法修辭怎麼區分賓語和補語
在現代漢語語法修辭中，區分賓語和補語，主要從以下三方面入手 第一，看意義關係。賓語是用在動詞後邊，回答 誰 什麼 等問題的，賓語是動詞關涉到的事物，兩者是動賓關係 補語則是用在動詞後邊，回答 怎樣 多少 等問題的，補語補充說明動詞性中心語，兩者有中補關係。例如 愛幹靜 和 打掃乾淨 都是 動 形 前...