1樓：_丶覆念舊人
科舉考試是中國古代選拔**的一種制度，開始於隋煬帝年間，結束於清朝光緒年間，在我國歷史上一共存在了2023年。在這2023年裡，科舉制度對我國產生了深遠的影響，有利有弊，但整體而言弊大於利。
作為通過考試來選拔人才的制度，科舉制為寒門子弟提供了入仕改變命運的途徑。但是，科舉制度考試範圍過於狹窄，考試內容僅限於儒家經書。發展到最後，科舉考試成了八股取士，極大的限制了讀書人的思想，限制了文人的創新能力，改編了人們的價值觀念。
對中舉者的優待更是使科舉成了最吸引人的事業，讀書成了文人們唯一的事業。而這直接導致了我國科學技術發展停滯不前。
其次，科舉考試不僅是一個選拔人才的制度，在當時上榜成為了榮耀的象徵，中舉者更是享受了極高的名譽與優待。這就直接導致了許多家庭悲劇，中舉者拋妻棄子，次第者受盡家人白眼。《儒林外史》中便有許多諷刺科舉考試製度的文章，例如范進中舉。
而且，科舉考試也導致了官場的腐敗。科舉考試的本意是從天下廣選人才，忽視出身、門第。但是最後科舉制度卻演變成了裙帶關係選拔人才。
朝廷**為了拉幫結派，最好的辦法就是讓自己的**參加考試，以此做到官官相護。那麼如何能讓自己的**順利中舉？這就需要「打點關係」，由此，標榜公平的科舉考試最終還是變成了「走後門」的便利之路。
2樓：饒僚追
縱觀歷史，科舉制度的不斷髮展，到了明清即封建
社會後期，**採取八股取仕，科舉制的弊端就日益顯現。八股文，有著嚴格的固定格式，而且所考內容僅限於儒學經史，這些都嚴重束縛了考生的創新思想，成為鉗制知識分子思想的枷鎖，扼殺了創新能力。八股取仕嚴重禁錮了知識分子思想的進步，從而導致科學技術的發展停滯不前，也使得中國從此落後於世界文明潮流。
3樓：冷冰冰張
科舉考試的弊端就是太過於刻板，太過於教條，嚴重禁錮了人們的思想，使大家有些脫離實際，為了科舉考試而讀書，為了讀書而讀書且十年寒窗苦讀，只為了一個考試，一舉躍龍門，考好了一人得道雞犬**，考不好了可能引起的又是一個家庭的悲劇，而且思想不解放，不務實，嚴重阻礙了社會的進步。
4樓：無心戀戰
第一點，當時的考試製度還不夠完善，到明代時逐漸形成了讀死書，這容易限制讀書人的認知。第二點，說白了就容易結黨，當時逐漸形成了學生拜主考官為師容易滋生腐敗。第三點就是官本思想，都想著當官發財。
第四就是忽視科學，這也是我國到清末時期綜合國力遠遠落後於西方國家的原因。
5樓：杜蕾斯小王八蛋
大家都知道古代有科舉制度，科舉制度是古代選拔人才的關鍵，有武舉和文舉，這些人選上之後都會是國家未來的棟樑，我覺得科舉考試的弊端就是考試的科目太過於片面，只看八股文，沒有任何實用性，不像現在的高考選拔，這是全面性的考試，我覺得這個科舉制度在當時是流行的，但是放在現在不行。
6樓：蘇鵬輝
科舉制發展到後期考試的範圍逐漸縮減甚至僅僅侷限於八股文，統治者的根本目的從選拔賢能逐漸轉變成了鞏固皇權，這種變化使得當時參加科舉的人們的思想被八股文侷限，眼界知識儲備量都大不如前，所以這時候的科舉制度已經違背了最初的創立目標。
7樓：郭戰遴阿
最明顯的就是應試教育所培養出的書呆子。而且科舉制度對底層人民是很不利的，天天忙於柴米油鹽很多人就沒有時間和精力用來學習。而且教育成本之高對農民家庭是無法接受的，這也有了「鑿壁偷光」之類的故事。
但是隨之而來也會束縛思想，從而阻礙科技的發展和進步。
8樓：莫積雪
科舉考試限制了人們的思維
發展，比如說八股文，就有嚴格繁瑣的要求，考生必須按照要求寫文章，否則就將與功名無緣。這樣就把人的思想限制在了一個小方塊裡，阻礙了人們知識面的擴大和思維的多方位發展。而且，科舉考試舉行的時間間隔較大，這也是不好的地方之一。
9樓：此時無少
我個人認為科舉考試是一個非常不錯的制度，但是它的弊端依舊很明顯。在古時的封建王朝裡，君王們樂於看到的場面是自己手底下可用能用的人多一點，而對於一些士族來說就不是這樣了，他們更看重的是自己家族的利益。這樣一來，隨著王朝統治時間的加長，很多有影響力度的家族，都會利用科舉的漏洞繼續去向朝廷輸送家族人士，到了這個時候，科舉本身的存在意義就發生了變化。
10樓：七寶老街
科舉考試考試層次太過於繁瑣，科目也比較多，時常會遺漏人才，很多的考試內容毫無實際意義，消耗讀書人太多的時間和精力，選擇標準只是憑著考試成績，來走上仕途道路，科舉的目的是為了選拔**並不是為了選拔各地方的文人才子。
11樓：深海不吱
首先，科舉考試的弊端在於考試科目很侷限，不能招攬真正的人才，再加上古代讀書的代價太大，一個大家族幾乎只能貢獻一個人去讀書，這也導致古代人才大大減少。其次，最初科舉制度確實是為了尋找人才，但漸漸的因為中間可操作性很大，產生了很多黑幕，最後變成掌權者集中權利的手段。
科舉制的利弊是什麼?
12樓：賀顯華老師
利：開放考試，吸收了不少寒士進入政權，有益於擴大和鞏固封建統治的政治基礎，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面；廣大庶族地主通過科舉入仕做官，給封建政權注入了生機與活力；選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據，有利於形成高素質的文官隊伍；讀書一考試—做官三者聯絡，把權、位與學識結合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統和刻苦勤奮讀書的氛圍；促進了文學的繁榮，如唐以詩賦取士，促進了唐詩繁榮。
弊在於：明清實行八股取士，從內容到形式嚴重束縛應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛了知識分子的思想；八股取士所帶來的脫離實際的學風，對學術文化的發展產生了極為消極的影響；清末科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發展，是導致近代中國自然科學落後的重要原因之一；科舉制度不利於知識創新，更不利於創新人才的培養。
13樓：匿名使用者
科舉制度是我國古代封建社會選拔官吏的一種正式制度，通過對科舉考試的審查，是我國政治制度的重大創新。科舉制度在唐代正式實行，並在27年的清朝光緒年間結束。它在中國社會的發展、政治穩定和中華文化的傳播中發揮了重要作用，對世界產生了廣泛的影響。
然而，隨著社會的發展，科舉制度的侷限性和弊端日益暴露，嚴重阻礙了中國社會的發展，並最終被歷史淘汰。
廢除科舉的利:
其次，科舉制度的廢除導致了社會文化的弊端，選舉官制混亂，政治形勢更加混亂混亂。一千年後的科舉制度，在社會人員流動和社會凝聚力上形成了良好的流通機制，體現了傳統社會生活在歷史中的融合，保持了文化生態平衡在內部的社會功能。它在中國傳統的政治、文化、思想、教育、經濟和社會生活中起著舉足輕重的作用。
科舉制度廢除後,沒有替代系統如期出現時,較低的情況不復存在,傳統的貴族階級到其他領域,傳統的社會文化載體逐漸下降,與此同時,在很長一段時間,沒有建立公共,選官制度和步驟剛性,候選人不標準,採用無尺度,高排名無限的。清**採用了「上位」的用人方法，以懲治**、任人唯親、**腐敗等，導致了**腐敗的加劇和社會關係的長期對立和混亂。
廢除科舉制度的弊端:
1.帝國浪費在「何時」,而不是浪費在「系統」,因為浪費的晚清科舉偏見的評價科舉,和新中國成立後科舉考試作為一種重要的腐朽落後的封建王朝的統治支柱批評,封建統治者的服務在中國思想科舉制度形成刻板印象的工具。但一個世紀後，我們認識到，我們的科舉制度不僅是一切罪惡的根源，也不是一個傳統的社會，而是從西方的變革中汲取教訓，形成了舉世聞名的選舉**的平民制度。
科舉考試被廢除的原因是後來的科舉考試不適應時代的需要，尤其是八篇文章，它拖垮了整個科舉制度，不是因為它的制度太糟糕。2023年清**,科舉制度,改革考試內容和風格的系統幾乎認不出來,但由於帝國向心力過大,阻礙了新學校的建立,在我們所面臨的時代問題國內外在晚清背景,介紹和外星部隊強幹擾的情況下,考試仍然是被廢除。這充分說明，廢除科舉制度是晚清時代的必然結果，而不是制度本身的原因被廢除。
2.科舉制度的廢除,快速,和廢除科舉制度應採取漸進的方式,科舉制度是一個系統選擇**的檢查,雖然發展的時間將被消除,但作為一個系統,有很多可以借鑑。辛亥革命後，建立了南京臨時**的革命**，設立了「五元」的專項測試，掌權人的考核，**的規模。
14樓：匿名使用者
關於利弊是分時代來說的。
隋唐開科舉時，對於選材治國都有很大的幫助；明後差了點，「八股文」的牢籠圈住了太多文人志士的思想，不過倒是有利於文化的下移。
15樓：
科舉的弊病在於考試的內容，而不是考試的制度。考試的制度是在全國範圍內選拔人才，國家制定標準，大家按照標準來做，這是個有效的可取的做法。在名額分配上，長江三角洲多一些，貴州雲南等邊遠山區少一點。
這種全國範圍內的定期考試使人才不間斷，增加了****的向心力和凝聚力。
16樓：鬆農抗慧豔
科舉制度是指朝廷允許普通人士和**自願向官府報名，然後經過分科考試，依照成績從中選取人才和授給官職的一種制度。從制度的角度來說，科舉制度確實是中國古代的偉大發明。科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對中國以至東亞、世界都產生了深遠的影響。
科舉制度的利主要表現在三個方面：
文化方面
科舉制度使得中國的文化精華得到傳承。作為考試內容，讀書人最重要的就是學習知識，而在當時最重要的就是學習古代文化知識。如此一來，中國文化就延綿不絕的傳承下去。
科舉也不斷髮展和豐富著中國文化，如果沒有科舉制度也就沒有，中國古代的燦爛的文化。如詩、詞、歌、賦的發展與繁榮；唐**的興起與發展。如此說來，科舉制度對於文化的傳承與發展確實有著不可輕視的作用。
2.對社會以及封建統治的作用
科舉制度是為了選拔**而設立的。這樣的一種選官模式，一定程度上，減少了任用**的主觀作用，體現出了任人唯才、唯賢，淡化了世族、門第的影響。形式上給幾乎每一個人提供了可以進入仕途的均等機會，而且確實使大批中小地主及知識分子進入到封建國家統治機構中來，為封建統治階級拓寬了政治基礎，提高社會的行政效率。
3.個人角度來看
科舉作為社會上入仕為官的唯一重要途徑，很大程度上激發了人們的求知慾望。想要在科舉考試中取得好成績，擁有淵博的知識是必須的。一個出身普通家庭的人想要進入朝廷，高榜題名，然後升官晉爵，光宗耀祖，飛黃騰達，全家富貴，一切的一切，都是依靠科舉考試。
但隨著科舉制度的發展,特別是在封建社會下,科舉制度的弊端也日益突現，主要表現在以下四個方面：
由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖。八股取士，原來用意我想可能是，用固定的格式寫，便於考官評分，以示「公平」。後來卻成了統治者控制思想的工具，壓抑了那些本來不擅長科舉科目的人的思想，也使一些知識分子，無法在學術上思想上進行創新。
從而導致了思想上的落後，使科學技術的發展也停滯不前。甚至產生像孔乙己那樣的科舉犧牲者。
科舉制度也產生了家庭悲劇。由於科舉制度及第者享有豐富的優待的榮譽，而且科舉也是普通人出頭的重要途徑，因此經常會有貧士高中之後拋妻棄子的悲劇發生。
科舉制度導致官場腐敗。隨著歷史車輪的推進，出現了科舉制度的政治化，天地君親師的教育又造成了師門關係的盛行。這樣造成了嚴重的師門裙帶關係現象。
這些師門關係在官場中互相拉幫結派，並且官官相護。這就不利於國家建設一個公正公平公開的社會良好制度。造成了官場的黑暗和社會的混亂。
科舉制嚴重影響了人們的文化心理，改變了人們的價值觀念。科舉成為最吸引人的事業，讀書成了最有意義和價值的活動，科舉及第與否成為人生極喜極悲的重大因素。相信陳世美的醜名是無人不知曉了，雖然這很重要的原因在於當事人的思想價值觀，和責任感，但是科舉畢竟給了它這樣一塊生存的土壤。
由此，就科舉制度的消極作用來說並不主要是制度本身的錯誤，應該承認科舉是一項好的選官，選才制度。就制度本身而言，科舉不愧為中國傳統文化的傑作，在中國歷史上起了極其重大的作用，如同傳統文化的其他精華一樣，科舉制度的積極部分值得我們繼承和發展。**中國古代科舉制度的利弊，取其精華，棄其糟粕才是我們的目的。
古代科舉制度的利和弊,科舉制的利弊是什麼
利 科舉制度是為了選拔 而設立的。一定程度上減少了任用 的主觀作用,體現出了任人唯才 唯賢,淡化了世族 門第的影響。弊 由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖,導致官場腐敗 利 1.減少任用 的主 抄觀作用,淡化世族 門第的影響 形式上給每個人提供可進入仕途的機會,為封建統治拓寬政治...
科舉制對當時社會產生了什麼影響，科舉制的創立對當時社會產生了什麼積極影響
漢代實行 察舉制 由各地方 推薦品德良好的人，入朝為官，以 孝廉 為考核標準，可是逐漸到後期，做官的機會被當地的地主霸佔，許多平民無法報效國家。晉朝的時候，實行 九品中正制 由 的子嗣入朝為官，以 士族 為考核標準 到了隋唐時期，實行了科舉制，以考試來測量一個人的能力，以 才敢 為考核標準，這種制度...
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