1樓：匿名使用者
第一段為一大段，第二至三段為一段，第四至無為一段。
2樓：瑞麗詩閆醫生
分段的話是根據段落大意來劃分。
小學語文人教版五年級下冊第一課怎麼分大段
3樓：愛神的箭愛的
敘了作者老舍先生第一次
訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
第一段（第一小節）：大草原十分美麗，作者對此讚歎不已。
第二段（二～四小節）：熱情好客的主人接待了作者一行人。
第三段（第五小節）：快要離開了，大家十分不捨。
小學五年級人教版語文下冊課文，橋怎麼分段
4樓：第五教師
分段依據：時間順序 第一段1—6 第二段：7—22 第三段：23—26
五年級下冊語文第一課《龍的傳人》怎麼分段,每一段都寫了什麼
5樓：匿名使用者
第一種，這個分得比較細緻
一段（1 ）：中國人與龍有著密切的關係。
二段（2—3 ）：中國人在想象中逐步塑造了今天龍的形象。
三段（4—6 ）：人們賦予龍的豐富含義。
四段（7） ：中國人自稱龍的傳人的原因。
第二種，這個分得也對，但是比較概括
一段(1)：講龍深受人們的喜愛。
二段(2～6)：講龍到底是什麼。
三段(7)：中國龍的象徵含義。
五年級下冊語文第一課 草原 可以分為幾個部分?
6樓：匿名使用者
這篇課文可以分為四個部分，第一部分描寫了草原的景色，是全文的重點。第二部分描寫了草原人熱情歡迎客人的場面。第三部分介紹了草原人招待客人的盛況。
第四部分描寫了主人和客人依依惜別的場景。
7樓：匿名使用者
2個 1~2 2~5
五年級下冊語文第一課《龍的傳人》怎麼分段，每一段都寫了什麼
8樓：匿名使用者
龍的傳人分段方法1
一段(1)：提出了「龍到底是什麼」這一 問題 。
第二段(2～3)： 介紹了龍到底是什麼。
第三段(4～7)： 講了中國人為什麼自稱 為龍的傳人。
龍的傳人分段方法2
一段(1 )：中國人與龍有著密切的關係。
二段(2—3 )：中國人在想象中逐步塑造了今天龍的形象。
三段(4—6 )：人們賦予龍的豐富含義。
四段(7) ：中國人自稱龍的傳人的原因。
9樓：捷暉閔婷美
第一種，這個分得比較細緻
一段（1
）：中國人與龍有著密切的關係。
二段（2—3
）：中國人在想象中逐步塑造了今天龍的形象。
三段（4—6
）：人們賦予龍的豐富含義。
四段（7）
：中國人自稱龍的傳人的原因。
第二種，這個分得也對，但是比較概括
一段(1)：講龍深受人們的喜愛。
二段(2～6)：講龍到底是什麼。
三段(7)：中國龍的象徵含義。
五年級下冊語文書第一課分段概括段意內容 5
10樓：匿名使用者
第一段；草原的風光景色
第二段；喜迎遠客
第三段；主客聯歡
11樓：吖嚄欲覓
第一自然段：寫草原秀麗的景色；二至四自然段寫草原迎客的場面和草原聯歡的情形；五自然段讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
12樓：大小姐
第一部分（第一自然段）：講作者初次見到的草原景色。
第二部分（第二自然段）：講主人來到幾十裡外歡迎遠客。
第三部分（第三自然段）：講在蒙古包外迎客的情況。
第四部分（第四自然段）：講進了蒙古包相互敬酒的情況。
第五部分（第五自然段）：講主客話別。
13樓：匿名使用者
主要寫了作者老舍來到草原，蒙古同胞好客的景象，主要圍繞草原風光美，人情美來寫。本文的中心句是蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
14樓：匿名使用者
第一段是第一自然段寫的是草原的風光美，第二段是第
二、三、
四、五自然段寫的是草原的人情美。
15樓：匿名使用者
第一段是描寫草原的景色
第二段是描寫草原很大和蒙古人民是怎樣來迎接「我」的第三段是描寫蒙古人民的好客
第四段是描寫蒙古人民很有禮貌
第五段是描寫「我」戀戀不捨的感情
16樓：匿名使用者
...我們都教到第三課了~
你們還在教第一課？
汗死咯~
17樓：匿名使用者
第一段是寫草原的景像
第二段是寫草原很大和蒙古人民是怎樣來迎接作者的第三段是寫蒙古人民的好客與熱情
第四段是寫蒙古人民很有禮貌
第五段是寫作者戀戀不捨的感情。
18樓：匿名使用者
第一段：草原的美好景象，當時作者心情十分愉快第二段：主人熱情迎接我們
第三、四段：主人擺出了最豐盛的食物 主人對我們的來臨很是歡迎第五段：姑娘們，小夥子們帶著我們一起跳舞摔跤 到了回去的時間 每個人都依依不捨
19樓：匿名使用者
第一自然段；美麗風景。第二自然段；主人好客情景。第三自然段；親切見面。第四自然段；蒙汗情深。第五自然段；我不知道
20樓：匿名使用者
我只知道第2段:主人來到幾十裡外歡迎遠客。
21樓：匿名使用者
我們來到草原，草原很美麗
22樓：問人
蒙古族是我國東北主要民族之一，也是蒙古國的主體民族。除蒙古國外，蒙古族人口主要集中國的內蒙古自治區和新疆及臨近省份以及俄羅斯聯邦。全世界蒙古族人約為一千萬人，語言為蒙古語。
其中，一半以上居住在中國境內。位於俄羅斯西南方的一塊是卡爾梅克人。「蒙古」最初只是蒙古諸部落中的一個部落名稱。
13世紀初以成吉思汗為首的蒙古部統一了蒙古地區諸部，逐漸形成了一個新的民族共同體。「蒙古」也就由原來的部落名稱變成為民族名稱。
五年級下冊語文第16課怎麼分段
23樓：蠢成豬樣呵呵噠
1到2,3到20，21到27我認為是這樣，請見諒
24樓：匿名使用者
第一段講了，洪水來臨。第二段講了，老漢指揮過橋。第三段講了，村民平安過橋。第四段講了，老漢和小夥子不幸犧牲。第五段講了，前來祭奠。感謝！！！
人教版五年級語文下冊第一課的中心句
蒙古族與漢族情十分深,不忍離別,夕陽下,各自在草原上訴說離別之情 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽 五年級下冊的第一課的第一段的中心句是什麼 五年級下冊的第一課 草原 第一段的中心句是 在天底下,一碧千里而並不茫茫。第一段的中心句是 在天底下,一碧千里而並不茫茫。寫出了草原的遼闊,但又有著隱約的美感。...
人教版語文五年級下冊第一課《草原》。老舍寫的時候是什麼樣的情
對蒙古人的喜愛和對大草原的熱愛之情 對祖國的大好河山的無限熱愛 對祖國無限熱愛的山水思想情感 人教版語文五年級下冊第一課老舍 舒慶春 的 草原 課文是什麼 草原 課文主要描寫了草原風光，記敘了蒙古牧民歡迎客人和蒙漢人 歡的情景。抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。作者按照事情發展順序敘...
蘇教版小學五年級語文書下冊的第一課課文
春光染綠了copy我們的雙腳 踏一路春風，撒一路歡bai笑，du 向荒山野嶺進 zhi軍，春光染綠我們雙腳dao。杴鎬叮叮噹噹，奏響了植樹歌謠 溪水嘩嘩流淌，滋潤著棵棵樹苗。我們走到 便披上綠袍，千年裸露的山岩，結束了烈日的煎熬。寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當風兒吹起的時候，便湧起陣陣林濤。小鳥...