1樓：網友
沒有充足的時間教育孩子。
在我們的印象中，老師是辛苦的園丁，她的所有時間歷局搏和精力都放在自己班級裡學生的身上。那麼相對的對自己的孩子關注度就會少一些。臘鉛尤其是孩子還小的時候，他看著你天天那麼熱情洋溢的對著別家的孩子，心裡少不了會覺得失落。
2、 太過關心孩子的成績。
孩子的成績每個父母都會很關心，但是作為老師的孩子來說，壓力就會更大一些。旁邊的人會認為孩子的父母是老師，那麼學習自然不會差，家長肯定也是這麼想，對孩子的成績會比較敏感。但長此以往，孩子的壓力就會越來越大，慢慢的也就失去了學習的興趣。
3、習慣性的站在老師的角度教育孩子。
老師和家長教育孩子的方式是完全不同的，老師教育孩子是偏向理性的，而家長教育是偏向感性的。而長年累月的老師角色會自動帶入到家長角色，當孩子需要你感性的關心時，你卻要理性的教育他，這就會讓孩子與你產生隔閡，也就是代溝。
就像孩子沒考好很難過，當家長的首先應該是安慰孩子，而不是告訴孩子哪些知識點要掌握好。也有一些會教育肢祥孩子的老師，他是可以自由切換的，他到家後就簡單的做家長，和孩子輕鬆愉悅的相處。
想說的乙個重點其實就是要轉換自己的角色的角色不要帶到家裡。家是這個最簡單最溫馨的地方，一旦多了其他元素，它就變得不再純粹了。孩子需要的就是你作為家長單純地陪伴，而不是作為老師的說教。
2樓：彤寶老師
都說師傅領進門，修行在個人，不是老師教不會唯則，是有的學生根本不學，不配合，教與學本來就是教學相長，有教橘告有學，如果只是老師單方面的教，學生根本不配合老師去學，知識不會自己進入人的大腦。所以，學生不會，不能把責任單圓山明單歸咎於老師。
老師為什麼會教不好學生呢
3樓：生活達人昕昕
1. 教育方式不同：老師和家長可能有不同的教育方式和方法，而且他們對孩子的期望也不同。
老師可能更注重學術成就和紀律，而家長可能更注重孩子的情感和社交能力。這種差異可能導致家長和老師對孩子的教育有不同的側重點，從而導致家長在教育孩子方面偏差。
2. 時間和資源的限制：老師可旅蔽兆以花更多的時間和精力來教育孩子，而家長可能需要同時兼顧家庭和工作等多重角色，時間和資源的限制可能會影響他們在教育孩子方面的表現。
3. 家庭環境的影響：孩子的行為和態度往往受到家庭環境的影響。如果家庭環境不穩定或者家長自己的行為不端，可能會對孩子的行為產生負面影響。
4. 孩子的個性和性格：孩子的個性和性格也會對教育產生影響。
有些孩子比較頑皮，需要更多的耐心和時間來引導和教育。如果家長沒有足夠的耐心和技巧來處理孩子的行為，可能會導致教育上的問題。
總之，家長和老師在教育孩子方面都有自己的優勢和劣勢，需要充分了解孩子的情況和需求，以及自己的教育方式和方法，才能更好地引導和教育孩子。同時，家長和老師之間也需要加強溝通和協作，共同努力為孩子提供更好的教育。還有一些其他的原因可能導致當老師的家長教育不好自己的孩子，比如：
5. 壓力和焦慮：當老師的家長可能會面並喚臨更大的壓力和焦慮，因為他們需要同時扮演家長和教師兩個角色。這種壓力和焦慮可能會影響他們的教育方式和表現。
6. 經驗和技能不足：雖然當老師的家長有一定的教育經驗和技能，但是他們可能不具備專業的教育背景和培訓，可能會影響他們在教育孩子方面的表現。
7. 學科差異：當老師的家長可能只擅長某些學科或領域，對其他領域的教育可能不熟悉或不夠自信。這可能會導致家長拆租在教育孩子方面的表現有所偏差。
8. 個人因素：當老師的家長也是人，他們也可能存在個人因素，比如情緒波動、偏見、疲勞等，這些因素可能會影響他們在教育孩子方面的表現。
老師不會教學生嗎？
4樓：網友
老師不是教不好自己的孩子，這個需如巧要糾正一下，其實只有30%的老師教不好自己的孩子。這些老師要麼是從事後勤工作的，要麼是主要做科研工作的。
一線教課的老師基本都能教好自己的孩子。教好自己的孩子，如果用成才來衡量的話，就會出現偏頗。
教育面對的是人，主要是人的心理。人的主觀往往比一般的客觀物品更難掌控。人面對物，身體知識技能夠強就能很好的去工作。
人面對另乙個人的精神要去改變，知識技能方面也很重要。但教育者本身的性格情感品質更重要。這個方面教師沒有特別的優勢。
所以教育自己的孩子對老師來說也並不容易。
作為老師的孩子，渣大鍵我的看法是這樣的。老師並不是教不好自己的孩子，而是很多時候，老師自己和他人都覺得老師應該能把自己家的孩子教好。我母親是非常優秀的教師，無論是她的著作還是教育出來的人才都是現實證據。
但是她自己也承認在教育我的方面上，並不是極其成功的。她對我的教育雖然不及她對其他學生的教育那麼準確和完善。但是相對於大部分家長，她對我的教育已經是非常優秀的了。
其實，對孩子而言，老師只不過是爸爸媽媽的乙個工作和角色，父母對於自己更多的是言傳身教，而身教，更重於言傳。孩子的成長是乙個持續的仿爛過程，並不存在老師更擅長教或者更不擅長教自己的孩子，儘自己可能參與到孩子的成長中，尤其在孩子身心成長的關鍵時期，對孩子而言，這就是最好的家教。
為什麼有的老師教不好學生呢
5樓：網友
這種說法應該是有一定道理的，在我國民間也流傳著「易子而教」的古訓，這也從另乙個側面對教師教不好自己的孩子的進行了詮釋。下來我們從教與學整個體系中師生關係對教學成效的影響來談談其中的原由。
首先，兩者關係的錯位。在乙個教學系統中，師生關係極大地影響著教學的成效，臘凳鋒特別是在中小學更是如此。我們的學生由於不喜歡某位老師而不願聽這位老師講課。
作為教師，輪晌與自己的學生是純粹的師生關係。這樣的師生關係不論再好，也無法與親子關係的親密和了解程度相比。我們的教師在課堂上對所有學生一視同仁，由於職責所在，以及教師的行為規範，我們老師對所有學生在保持尊嚴的同時，對每位學生也都會給與尊重。
其次，身份的變化。但是，我們的老師在面對自己的孩子時，教師的尊嚴變成了監護權，對學生的尊重變成了父母的管教，對學生職業的耐心，變成了家長的急躁，有一定距離感的學生變成了親密的家人。可是，我們的老師在家長還在以乙個教師的身份管教自己的孩。
可孩子認為這不是在學校，父母就應該是父母。這種把師生關係與親粗清子關係混淆，不出問題才不正常。
再則，一般教師的心裡都想讓自己的孩子比別的學生更好，以此才能在同事和學生面前說話會更硬氣，更有說服力。因此，作為教師對自己的孩子要求更高更嚴，這也是導致很多教師與自己孩子關係緊張甚至難以和諧相處的乙個重要因素。
所以，我們希望作為教師，回到家裡讓自己盡享親子的天倫，放下自己老師的尊嚴，做乙個瞭解並理解孩子的父母，讓孩子成為他自己。
沒有學不會的學生，只有教不好的老師
哎喲 誰把我們教師資格證的結構化面試搞了過來 關於介紹職業教育學校生活學習的演講稿 同學們 大家好！今天來到學校主要向大家介紹職業教育情況和怎麼樣選擇滿意的職業學校。同學們，很快就要中考了。大家心裡一定在彷徨 到底讀普通高中還是讀中等職業學校？到底是升學還是就業？這些問題，一定會讓很多同學和父母糾結...
為什麼有些家長當老師卻教不好孩子？
大概有種 醫不自醫念知 的感覺，或者有種 當局者迷 的情況。另外一種是把太多精力投入到了學生身上，沒有平衡好對自己孩子的教育時間。出於親情的原因吧，作為老師，嚴師出高徒的心理，作為家長對於自己的孩子包容性太強，或者說是沒有把握好關愛的尺度。以上就是我對這個問題的解答，希望有所仔核消幫助。有的人是老師...
怎樣看待沒有教不好的學生，只有不會教的老師這句話
沒有教不好的學生，只有不會教的老師 一說出自著名教育家陳鶴琴老先生。雖不知陳老先生是在什麼特定條件和環境下說出此語，但近年來圍繞此語的爭論一直不斷。作為理想教育主義者的陳老先生說此話的初衷是什麼，我不得而知，如果將此話理解為強調教育者對孩子的一種責任與信念，以及教育者基於這種責任與信念對自己的嚴格要...