1樓：落日海灣
一、組織教學目標。
1、根據教學目標確定組織教學管理寬度：教學目標是決定教學組織管理寬度的重要因素，其寬度取決於教學目標的清晰程度和組織性。
2、根據學生實際情況確定組織教學管理寬度：學生實際情況應該是決定餘頌伏體育教學組織管理寬度的重要因素，其寬度取決於櫻遊學生的身體狀況、水平、興趣及學習能力等。
二、專業技能的特徵。
1、根據體育活動特點確定組織教學管理寬度：體育活動特點是決定體育教學組織管理寬度的重要因素，其寬度取決於訓練的專案、內容及方法的豎攜適宜性。
2、根據教學設施條件確定組織教學管理寬度：教學設施條件是決定體育教學組織管理寬度的重要因素，其寬度取決於教學設施的質量、種類和數量。
三、授課時間。
1、根據授課時間安排確定組織教學管理寬度：授課時間安排是決定體育教學組織管理寬度的重要因素，其寬度取決於課程授課時間安排的合理性和實用性。
2、根據授課內容確定組織教學管理寬度：授課內容是決定體育教學組織管理寬度的重要因素，其寬度取決於授課內容的豐富性、講解性和實用性。
2樓：憑樂邦
決定體育教學組織管理寬度的因素有：一是體育教學的內容，要根據具體體緩州育專案擾答蔽及學生水平而定；二是實際教學時間，取決於課時分配及學生上課效率；三是教學秩序的維持，以及制定和實施有效的規章制度；四是教室佈置與裝置設施，需要保證學生活動安全舉鏈及設施完善；五是學生成績的檢測和評估，便於學校和教師對學校教學質量進行評估。
體育課組織與管理的基本要求
3樓：遠巨集
基本要求：
1、對學生進行思想品德教育是體育課的任務之一。學生的思想管理體現在教學過程中的行為，直接關係到學生上課的組織紀律性，以及學生整體上課的精神面貌。
2、體育課的開始部分首先是排隊整隊，檢查服裝，安排見習。
3、教學內容和方法上的管理。在體育教學中，教學內容的難易程度往往會影響學生學習的興趣，再加上學生的基礎、個體差異、興趣愛好、接受能力不同，這些都會影響教學的效果。
4樓：董小姐的張先森
1建立課堂常規。
2嚴格執行課堂常規。
3慎用和巧用批評和懲罰。
4合理使用指導與指令。
5善於集中學生的注意。
6提高學生自我期待。
5樓：匿名使用者
基本要求 ：就是要有記錄 有秩序 ~！
體育教學的組織形式較其他學科
6樓：睡不醒
體育教學有生理負荷問題，教學中的負荷指標應服從教材特點的需要；體育教學有分組單練的組織特點，是學生個體差異使然，這就提示我們，必須注意學生與教材之間的動態關聯。學生與教材，似乎後者穩定而前者多變，但若從每乙個學生。
體育課（gym class）是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現學生思想品德教育，提高運動技術水平。
學校應當根據教育行政部門的規定，組織實施體育課教學活動。普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校各年級和普通高等學校的。
一、二年級必須開設體育課。普通高等學校對三年級以上學生開設體育選修課。
根據教育部2001年印發的《義務教育課程設定實驗方案》，語文、數學、體育與健康等課程均為義務教遊正旅育階段開設的國家課程。
自18世紀末到19世紀初，由丹麥、德國等歐洲國家首先把體育課作為中小學必修課程以來，大部分國家在中小學都上體育課。美國教育法中，沒有具體規定設定中小學體育神凳課程的條文，但是在全國約有 1/2的州，體清巨集育課是必修的，其餘學校也絕大部分選修體育課。
在中國，體育課是中小學的必修課程之一。它是由體育教師根據教育部頒佈的體育教學大綱按照班級授課制的方式，以實踐課為主，採取有組織、有計劃地進行教學。它是中小學體育的基本組織形式。
體育教學組織形式的選擇依據
7樓：天堂天天見撿
體育教學組織形式的選擇依據，1)靈活性。
體育教學沒有固定的模式，必須根據教學內容和課的任慎腔務與要求、人數、性別等情況靈活地運用各種教學組織形式。
2)合理性。
體育教學的顯著特點是學生只有通過反覆的身體練習，才能建立動力定型，掌握運動技能，提高健康水平。為增加學生的練習次數和練習時間，教師必須瞭解場地器材的實際芹返情況，根據器材的多少選擇最佳的教學組織形式，提高器材的利用率。
3)針對性。
體育教學中教材不同，對場地器材的寬首衫要求也不同；學段不 同，年齡、生理特點的不同，對組織工作的要求也不同。因此，在選擇教學組織形式時應針對不同學段、不同性別、不同年齡的物件，區別對待。
4)嚴密性。
體育教學一般採用的是教學班集體授課形式。由於我國大部分學校教學班人數偏多，所以教學組織必須嚴密、有序。尤其是學習危險性較大的身體練習時，嚴密的教學組織是防止發生傷害事故的保證。
學校體育功能實現分為哪幾個階段,每個階段的主要制約因素有哪些?
8樓：波斯貓
學校體育功能實現分為哪幾個階段，每個階段的主要制約因素有哪些如下：
1.行為主體。
行為主體是指學習者。體育教學的目標是**和描述學生的行為，而不是體育教師的行為。因此，標準教學目標的開頭應該是「學。
行為完成的主題。比如，如果（學生）可以連續游泳50公尺，或者正確完成一套八項健美操。如果寫成「教會學習……或者」修煉學習……很容易成為教師的行為。
2. 行為動詞。
動作動詞用於描述學生形成的可觀察和可測量的具體行為。它們可以分為模糊動詞和顯式動詞。模糊動詞包括知道、理解、喜歡、相信等。
清晰動詞包括陳述、選擇、比較、模仿、擾高示範、適應、接受、服從、拒絕等。在表達教學目標時，應儘量選擇意義明確、易於觀察的行為動詞。
3.行為情況。
這是指影響學生學習成果的具體限制或範圍，主要表示學生完成規定操作的情況或條件。對於行為條件的表達，體育教學中常用的有：（1）環境因素，包括對學習空間和學習地點的限制，如「完成沙坑垂直跳躍」； 2）作業條件因素，包括對裝置高度和重量的規定，以及裝置和輔助手段的使用，如「用4kg實心球前後拋」、「用4kg實心球跳過山羊」等。
同學們的保護和幫緩帆尺助」； 3) 提供資訊或提示，如「說……藉助人體解剖圖」； 4) 完成行為的情況，如在課堂討論中「描述……」
4.表現程度。
成績程度是指學生朝著目標所達到的最低成績水平，用來評價學習成績或學習成果的程度。
需要注意的是，由於實際教學的複雜性轎盯和多樣性，教學目標的制定可能不會嚴格應用這種方法。對於一些複雜的、高層次的情感社會適應目標，只有少數可以用可觀察和可測量的術語來描述。大多數時候，應該使用定性語言，表達不準確和清晰。
因此，在表述教學目標時，不僅要考慮其具體性和可衡量性，還要考慮某些目標的特殊性。
學校體育管理的重點在(+),它是整個學校體育工作的(+),是實現學校體
9樓：
摘要。您好！學校體育管理的重點在於促進學生的身心健康發展，培養學生的體育興趣和習慣，提高他們的體育素質。
體育管理是整個學校體育工作的核心，是實現學校體育目標的重要手段。通過體育管理，學校可以組織和開展各種體育活動，包括體育課程、運動會、體育競賽、課外體育俱樂部等，以豐富學生的體育生活。體育管理還涉及到體育設施的規劃和管理、教師隊伍的培訓和管理、體育資源的籌備和利用等方面，以確保學校體育工作的順利進行。
在學校體育工作中，體育管理起著重要的作用。它能夠推動學校體育教育的發展，促進學生全面發展。通過科學合理的管理，可以提高體育教學質量，激發學生的學習興趣，培養他們的團隊合作精神和競爭意識。
同時，體育管理還能夠為學校創造良好的體育氛圍和健康的校園文化，為學生提供全面發展的機會，培養他們積極向上的人生態度和價值觀。綜上所述，學校體育管理在學校體育工作中起著重要的作用，它是實現學校體育目標的重要手段，促進學生身心健康發展的關鍵。
學校體育管理的重點在(+)它是整個學校體育工作的(+)是實現學校體。
您好！學校體育管理的重點在於促進學生的身心健康發展，培養學生的體育興趣和習慣，提高他們的體育素質。體育管理是整個學校體育工作的核心，是實現學校體育目標的重要手段。
通過體育管理，學校可以組織和開展各種體育活動，包括體育課程、運動會、體育競賽、課外體育俱樂部等，以豐富學生的體育生活。體育管理還涉及到體育設施的規劃和管理、教師隊伍的培訓和管理、體育資源的籌備和利用等方面，以確保學校體育工作的順利進行。在學校體育工作中，體育管理起著重要的作用。
它能夠推動學校體育教育的發展，促進學生全面發展。通過科學合理的管理，可以提高體育教學質量，激發學生的學習興趣，培養他們的團隊合作精神和競爭意識。同時，體育管理還能夠為學校創造良好的體育氛圍和健康的校園文化，為學生提供全面發展的機會，培養他們積極向上的人生態度和價值觀。
綜上所述，學校體育管理在學校體育工作中起著重要的作用，它是實現學校體育目標的重要手段，促進學生身心健康發展的關鍵。
體育與健康課程標準》根據各學段學生身心發展特徵，將中、小學階段分為（ ）級水平。
小姐姐，來呀。
填空題是嗎？
是的。親！初級水平。
試述體育教學中的組織形式及其優缺點。
10樓：考試資料網
答案】：體育教學組織形式一般分為分組不輪換和分組輪換兩大型別。
1)分組不輪換。
分組不輪換是指學生分成若干組，在教師的統一指導下，按教材順序依次進行練習的組織形式。這種形式的優點是便於教拿前並師統一指導，全面照顧學生，合理安排教材順序和運動負荷。但是，這種組織形式對場地器材的要求相對較高，在場地小、器材少時，運用此形式有一定困難。
2)分組輪換。
分組輪消跡換是指把學生分成若干組，在教師的指導和體育小組長的協助下，各組學生分別學習不同的教材內容，按預定的時間互相輪換學習內容的組織形式。在場地器材不足的條件下，採用這種形式可使學生獲得較多的練習機會，提高器材的利用率和練習密度，也有利悔租於培養學生自學、自練、自評的能力。但缺點是教師不容易全面指導學生，在合理安排教材內容的順序和靈活掌握教學時間上存在一定的困難。
同時，也不容易使各組的運動負荷符合人體生理機能活動能力變化的規律。分組輪換的形式主要分為兩組一次等時輪換、三組兩次等時輪換、四組三次不等時輪換、先合(分)組後分(合)組。
如何有效組織幼兒園體育教學活動，淺談如何有效開展幼兒園體育教學活動
一 專門的教育與滲透教學相結合 專門的體育教育與滲透教育是幼兒園體育教育的兩條途徑，兩者雖然形式不一，但是目標卻是一致的，從某種意義上來說滲透教育是專門教學的補充，是專門體育教育活動的基礎，並服務於專門教學活動，因此，在體育教學活動中應注意兩者相互聯絡 相互促進 合理科學地結合。幼兒園的日常活動具有...
教師課堂教學的組織管理能力包括哪些
教學操作能力特別是課堂組織管理能力的內容及意義。教師課堂組織管理能力是指教師對課堂教學中各種要素進行調控,使教學得以順利進行的能力。教師課堂教學的組織管理能力 包括善於與學生交往的能力 善於發動學生積極參與學習活動 激發學生學習動機的能力 善於營造課堂教學環境的能力 善於組織形式多樣的教學活動的能力...
體育教學設計和體育教學計劃有什麼區別
體育教學設計是對某一個 課時 的教學任務如何進行而做的活動安排,體育教學計劃是對某一學段或某一學期的所有教學任務按周次或按活動所做的教學活動或周次的統籌安排。1 教學設計亦來 稱教學系統自設計,主要是運用系統方bai法,將du學習理論與教學理論的原理轉 zhi換成對教學目標dao 教學內容 教學方法...